Les dynamiques de la Chine en Afrique et en Amérique latine

Depuis l'avènement de l'Etat moderne au 17e siècle, l'Etat a connu de nombreuses évolutions. De l'idée d'Etat-nation en passant par celle d'Etat-providence, le concept s'est imposé dans nos sociétés contemporaines. Toutefois, son affirmation en tant que forme d'organisation du pouvoir politique s'accompagne également de questionnements croissants. L'Etat a-t-il la capacité de répondre aux enjeux nationaux et internationaux actuels ? Soumis à un grand nombre de contraintes tant internes qu'externes, dispose-t-il encore d'une marge de manoeuvre ? Est-il en voie de transformation, voire de disparition ? Cet ouvrage collectif a pour objectif d'apporter un éclairage original à ces interrogations. Construit autour de trois grands axes de réflexion mettant tous les aspects de l'Etat en question, il est un terrain d'échange entre plusieurs disciplines des sciences sociales. Mêlant réflexions théoriques et études de cas, il vise à enrichir le débat sur les évolutions de l'Etat dans une perspective pluridisciplinaire.

Résumé : Quels sont les défis de l'enseignement des méthodes qualitatives en sciences sociales en milieu universitaire ? Comment impliquer les étudiants dans une démarche d'apprentissage actif ? Quelles sont les difficultés potentielles qu'ils peuvent rencontrer dans la réalisation d'un travail de recherche ? Comment faciliter et valoriser leurs recherches originales au-delà de la sphère académique ? Sur la base d'une expérience pédagogique collective acquise au sein de la Faculté de philosophie et sciences sociales de l'Université libre de Bruxelles, ce manuel fournit des réflexions théoriques originales sur l'enseignement universitaire des méthodes des sciences sociales et montre, à travers des exemples très concrets, les possibilités d'innovation pédagogique qui peuvent être mises en oeuvre dans ce domaine. Ce manuel s'adresse à trois publics cibles : l'ensemble de la communauté scientifique intéressée par la question des innovations pédagogiques dans l'enseignement universitaire, les enseignants qui dispensent des cours de méthodes en sciences sociales en quête de conseils sur comment lier la théorie à la pratique, ainsi que les étudiants de sciences sociales désireux de réaliser une enquête de terrain en s'appuyant sur des exemples concrets de travaux réalisés par d'autres étudiants.