Gérard Philipe

Tout semble avoir été dit sur les malheurs de l'Ecole; mais à quelques mois des élections de 2007, les questions d'éducation restent au c?ur de l'actualité. Pendant ce temps, le mammouth, la machine administrative, prospère et profite de la complicité frileuse des politiques de tous bords: il continue à afficher de pseudo réformes et à construire de coûteuses usines à gaz. C'est cette impuissance tranquille que révèle une inspectrice pédagogique régionale. Elle introduit ainsi dans le débat un point de vue rarement exprimé, celui du veilleur, éveilleur de talents, constamment présent sur le terrain. Dégagée aujourd'hui de son devoir de réserve, Geneviève Winter rappelle des vérités dérangeantes et le leurre des solutions bâclées ou consensuelles: la décentralisation, le mythe de l'établissement de proximité, l'enseignement à la carte, les enseignants "animateurs" sans initiative ni autorité. Ce désordre a largement contribué à effacer les repères, à priver les élèves des savoirs fondamentaux et à constituer les ghettos scolaires. Et surtout le ministère, plombé par des décennies de cogestion paresseuse avec les syndicats, néglige l'essentiel: on ne fera rien pour nos enfants, si l'on ne redonne pas force et professionnalisme à un capital mal géré: les enseignants du second degré. Au lieu de soutenir leur engagement et leur autorité, une administration centrale aveugle et incohérente les noie dans un océan d'instructions contradictoires et les laisse naviguer sans boussole avec leurs chefs d'établissement débordés. Les solutions existent, et l'auteur en propose. Mais elles demandent du courage.

En vue d'affronter les épreuves de culture générale extrêmement variées proposées par les concours d'entrée aux IEP, aux écoles de commerce et de gestion, ou les concours administratifs, ces 500 questions à choix multiples permettent de tester et d'approfondir toutes les formes de savoirs disponibles les plus: concrets: inventions et techniques de communication, arts de notre temps (photographie et cinéma); contemporains: économie et institutions politiques nationales et internationales; classiques: philosophie, pensée politique, sciences humaines, mythologie, arts. Les réponses aux questions sont précises et développées: elles fourniront un nouvel apport de connaissances faciles à mobiliser en temps voulu, dans les domaines les plus attendus et les plus inattendus.