Le mur de berlin n'est pas tombé tout seul

Résumé : 49 % des Français ont une image négative de la jeunesse. De nombreux préjugés se sont ainsi développés finissant par poser un véritable problème politique. Impossible de mener une bonne politique sur la base d'un mauvais diagnostic. Dès lors, il convient de lever ces préjugés afin de proposer des solutions adaptées à la réalité de la jeunesse actuelle et de faciliter le dialogue entre la droite et la jeunesse.

Résumé : Au fil des années, l'école s'est éloignée de sa mission essentielle, la transmission des savoirs, pour se laisser enrégimenter au service de l'égalité, cette passion française. L'égalité est, ainsi, devenue le mètre étalon à partir duquel on construit et évalue toutes nos politiques éducatives. Pour atteindre cet objectif, le savoir a été sciemment discrédité, car, depuis Bourdieu, il est soupçonné d'être l'outil de domination de la bourgeoisie. Des générations d'enseignants ont, ainsi, été conditionnées à ne pas ennuyer les élèves avec des connaissances ou des règles rétrogrades, comme celles de la grammaire. Quant aux notes, jugées cruelles, il est conseillé, bien entendu, de rapidement les supprimer. L'égalité et "l'épanouissement des élèves" sont à ce prix. Comment s'étonner que, dans ces conditions, le niveau des élèves français baisse régulièrement, que l'autorité des enseignants soit, de plus en plus souvent, contestée et que ces derniers doutent de leur vocation ? Comme le chien qui lâche sa proie pour l'ombre, l'école a sacrifié la transmission du savoir au nom de l'égalité, on peut même dire de l'égalitarisme, érigée en véritable dogme. Elle n'aura, finalement, obtenu ni l'un, ni l'autre ! Pendant trop longtemps, la droite s'était contentée de gérer les affaires à la petite semaine, sans remettre en cause cet égalitarisme imposé par la gauche. Depuis quelques années, elle s'efforce de mettre en ouvre des réformes mieux orientées. Certaines commencent à produire leurs premiers résultats positifs. Mais il convient, désormais, de s'attaquer à la racine du problème, à cette maladie qui ronge l'éducation en France : l'égalitarisme. Nous avons suivi une démarche médicale. Après avoir dégagé les symptômes et désigné clairement la maladie, nous proposons, à la manière d'une ordonnance, un certain nombre de remèdes qui, appliqués avec rigueur et constance, pourraient remettre le malade sur la voie de la santé.

Résumé : En choisissant de fonder sa politique en faveur des étudiants sur des critères exclusivement sociaux, la France a aussi choisi de n'aider que 25 % de ses étudiants alors que d'autres pays comme les USA, le Royaume-Uni et les Pays-Bas ont mis en place des systèmes d'aides permettant d'accompagner financièrement de 60 à 90 % de leurs étudiants.

Alors que les espèces animales invasives prolifèrent - frelons asiatiques, moustiques-tigres, rats, punaises de lit, tiques... -, des blocages idéologiques entravent de nombreuses interventions. Pour Olivier Vial et le Dr Romain Lasseur, ces bêtes ravagent nos écosystèmes, menacent la santé publique et génèrent des dépenses très élevées. Entre 1980 et 2019, ces invasions biologiques ont engendré 1 208 milliards de dollars de dégâts dans le monde, bien plus que les inondations et les incendies. En France, la facture dépasse déjà les 11 milliards d'euros depuis 1970 ; et cette estimation ne porte que sur 101 espèces... alors que 2 780 espèces invasives ont déjà été recensées sur notre territoire. Or la diabolisation de l'homme et l'idéalisation de la nature portée par certains courants activistes nuisent à notre juste perception de ces risques, et empêchent la mise en place des régulations nécessaires. Une enquête édifiante qui dénonce la paralysie croissante de l'action publique, au détriment de la biodiversité, de la santé humaine et de l'économie. Romain Lasseur est docteur en toxicologie animale et expert européen en faune invasive. Olivier Vial est directeur du CERU, chargé du programme RadicalitéS, ancien membre de section du conseil économique social et environnemental (CESE).