Revue philosophique N° 2, Avril-Juin 2008 : Lectures de Bergson

Le stoïcisme est une formidable machine de guerre, construite pour affronter avec sérénité les vicissitudes de l'existence. Elle permet de se tenir, tel un nouvel Héraclès, ferme et droit dans les tourmentes comme dans les plaisirs. La voie qu'elle nous propose est celle de la vertu, mais une vertu toute nue, accessible par chacun dès lors qu'on l'aura choisie, garante à elle seule du bonheur individuel. On aurait tort de croire, cependant, que le stoïcisme ne fait que proposer des recettes pratiques. La machine stoïcienne ne fonctionne, en effet, qu'en vertu de rouages théoriques parfaitement agencés, lesquels, par leur filet de raisons bien serré, dressent un rempart inexpugnable dans l'âme de l'homme. Cet ouvrage en présente les principes fondamentaux et montre que le système stoïcien est avant tout une philosophie de l'unité : unité du monde dans lequel nous vivons ; unité de l'homme, réconcilié avec lui- même et avec la nature unité de l'âme, corporelle et homogène ; unité du savoir enfin, dont la cohérence donne sens et rigueur à toutes nos actions.

Les questions didactiques qui se posent dans la formation professionnelle initiale sont aujourd'hui nombreuses et complexes : comment former les jeunes au monde du travail ? Quels sont les dispositifs et les pratiques possibles ? Qu'existe-t-il dans différents pays, pour différents niveaux (secondaire, supérieur) et domaines professionnels ? De quelle histoire ces dispositifs et ces pratiques sont-ils l'héritage ? Quels sont leurs effets sur les apprenants et quelles difficultés génèrent-ils ? Comment les améliorer ? La recherche en éducation a pendant longtemps délaissé ce secteur de nos systèmes éducatifs qui concerne pourtant de très nombreux jeunes et constitue un enjeu majeur dans des sociétés modernes complexes, bouleversées par des changements techniques, sociaux et économiques de plus en plus rapides et massivement touchées par le chômage, en particulier celui des jeunes générations. Ce livre, qui s'adresse tout autant aux chercheurs qu'aux formateurs, propose une synthèse de nombreuses études existantes, avec le pari qu'une appréhension globale de ce secteur éducatif permet d'en retirer une compréhension plus fine et plus complète. Il montre notamment que le principe d'une alternance entre différents contextes d'apprentissage, dans les écoles professionnelles et sur les lieux de travail, s'est beaucoup développé depuis quelques années dans plusieurs pays pour répondre aux enjeux formatifs actuels. Mais cette alternance pose de nouveaux problèmes qu'il convient de mieux cerner si l'on veut que les apprenants, notamment ceux qui sont le plus en difficulté, puissent bénéficier au mieux des parcours d'apprentissage qui leur sont proposés.