LA CONDITION HUMAINE

La militante et théoricienne anarchiste chinoise He-Yin Zhen (1884 - 1920 ?) est considérée comme une figure centrale de la naissance du féminisme en Chine. Ses écrits, réunis dans ce recueil, constituent une critique impitoyable des traditions patriarcales chinoises dans tous leurs aspects (tant les rites que l'écriture) et de fait représentent une des premières attaques systématiques contre les principes réactionnaires du confucianisme. Mais He-Yin Zhen ne ménage pas pour autant le nationalisme modernisateur de l'époque et son "féminisme" paternaliste, de même qu'elle ne se fait aucune illusion sur le sort des femmes dans les pays capitalistes avancés. Se situant ainsi à la fois contre l'ancien et le "nouveau", sa critique radicale résonne encore aujourd'hui de façon saisissante et fait écho à bien des thèses de la théorie féministe moderne. La traduction, depuis le chinois, de ses articles est précédée d'une préface de Jean-Jacques Gandini et suivie d'une mise en parallèle, par Marine Simon, avec la vie et l'oeuvre d'une autre anarcho-féministe asiatique primordiale, la japonaise Itô Noe.

Le concept de pratique réflexive est devenu, en une vingtaine d'années, un "incontournable" de la formation d'adultes. Erigé parfois en véritable paradigme, le concept est invoqué, convoqué pour justifier ou structurer de nouvelles architectures ou logiques de formation. Pour autant, sa définition et ses conséquences opérationnelles ne sont ni simples ni consensuelles. Cet ouvrage à destination des formateurs et chercheurs de domaines variés, propose un éclairage sur cet attracteur complexe qu'est la pratique réflexive. Former des praticiens réflexifs, oui... mais comment ? Dans les deux premières parties, l'auteur s'attache à donner des repères pour comprendre ce "nouveau paradigme" de formation. La proposition de concepts innovants telle que celui d'approche multiréfléchie ouvre ainsi de nouvelles perspectives de recherche et de conception des formations. Cette étude théorique aboutit à la proposition d'un cadre général de conception de dispositifs de développement de la pratique réflexive. l'ouvrage se termine par la présentation d'un dispositif inédit de formation qui illustre l'opérationnalisation de ce cadre : ARPPEGE. Deux groupes de participants y sont suivis dans leur développement professionnel à travers l'étude des effets et limites de la formation proposée. A travers de nombreuses illustrations et une mise en forme attractive, l'auteur nous propose de poursuivre deux objectifs : comprendre ce qu'est la pratique réflexive et agir pour son développement en formation.