L'ombre de la vie

En nous contant l'histoire de Zoutouo, jeune fille issue d'une lignée de petits paysans, l'auteur décrit l'évolution profonde d'un monde qui tente difficilement, douloureusement, de s'adapter au changement, tout en restant attaché à la tradition. Zoutouo, devenue Zita à la ville, est la figure tragique de cette mutation, ses rêves, avec sa vie même, finiront dans les eaux troubles du fleuve.

Goulière vit avec ses grands-parents et tous trois sont sans nouvelles des parents du jeune garçon, qui vivent dans un pays lointain, où des troubles viennent d'éclater. Alors pour faire passer le temps, les grands-parents lui racontent chaque soir une histoire en attendant le retour de ses parents.

Le dagara est l'une des langues parlées au Burkina Faso et au Ghana. L'un des obstacles majeurs de l'introduction des langues nationales dans les systèmes éducatifs africains est probablement l'absence de dictionnaires et de grammaires. Cet ouvrage se veut un outil pour pallier à ce manque, permettant la mise en place d'une éducation bilingue à l'école.

L'espace francophone dans le Sud est une mosaïque linguistique et culturelle, où le français est enseigné comme une langue première. Ce livre pose des questions sur l'enseignement du français et des langues africaines et propose que les données linguistiques soient mieux intégrées dans les indicateurs du développement. Ainsi les langues africaines seraient un véritable facteur de développement et d'intégration - cas des langues transfrontalières - et le français continuera d'être à la fois ciment de la francophonie et facteur d'ouverture sur le monde. L'étude a montré l'inexistence d'un aménagement linguistique dans des sociétés plurilingues. Pourtant une politique linguistique cohérente favoriserait d'une part la sauvegarde des cultures africaines, et d'autre part la promotion et l'enseignement d'un français normatif de qualité. Pour réduire le taux d'échec et augmenter le taux de scolarisation, l'étude propose la valorisation des langues africaines dans les politiques d'éducation, les méthodes du FLS/FLE pour enseigner le français et l'adoption par les États des lois et des décrets d'application pour donner un statut, un cadre légal et juridique à chaque langue Biographie de l'auteur Maxime Z. SOMÉ est né au Sénégal. Professeur Certifié de Lettres Modernes et Docteur d'État ès Lettres, il enseigne en région parisienne. Directeur de la Revue RECLA - Recherches sur les Civilisations, Langues et Littératures d'Afrique, ses recherches portent d'une part sur l'enseignement du français et la valorisation des langues africaines dans le système éducatif en Afrique et d'autre part sur la place des NTIC pour sauvegarder les langues et cultures africaines