Manager la formation aujourd'hui. De la gestion du budget au développement des compétences
Savann Frank ; Fernandez Alain-Frédéric
ESF
22,35 €
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EAN :9782710119159
Responsable RH, responsable formation: vos missions ont évolué. De responsable organisateur et pédagogue, vous êtes devenu un véritable manager. En effet, votre activité comporte à la fois une dimension d'ingénierie financière totalement nouvelle depuis le DIF, mais aussi une dimension sociale, juridique et stratégique, tout en organisant la veille et l'information. Le responsable de formation est aujourd'hui un interlocuteur stratégique de l'entreprise. Alors, comment faire face à ces différentes fonctions dans vos pratiques quotidiennes? Dans cet ouvrage, les auteurs apportent des réponses concrètes avec des outils immédiatement opérationnels (fiches, tableaux, exercices de mise en situation...). Ainsi, vous saurez: comment gérer un budget, comment tirer le meilleur parti des innovations pédagogiques, comment développer les compétences, comment organiser la communication. Avec ce guide pratique, vous avez toutes les clés pour organiser au quotidien la formation dans votre entreprise. Biographie de l'auteur Alain Frédéric Fernandez a été assistant parlementaire et responsable du service formation chez Cofinoga. Il est aujourd'hui directeur associé de FAIRE Play, un cabinet de consulting spécialisé en gestion des entretiens professionnels. Diplômé du Celsa, Frank Savann a été conseiller en formation dans un OPCA puis directeur de la formation chez DHL. Il dirige aujourd'hui un cabinet RH spécialisé dans la GPEC, l'ingénierie et la gestion de la formation.
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Nombre de pages
181
Date de parution
18/06/2009
Poids
349g
Largeur
155mm
Plus d'informations
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EAN
9782710119159
Titre
Manager la formation aujourd'hui. De la gestion du budget au développement des compétences
Auteur
Savann Frank ; Fernandez Alain-Frédéric
Editeur
ESF
Largeur
155
Poids
349
Date de parution
20090618
Nombre de pages
181,00 €
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Riche en symboles et formes épurés, l'Oracle de l'Harmonie vous accompagne à la rencontre de vous-même...Véritable outil de développement personnel, ce jeu, à travers les messages et exercices délivrés par les cartes, vous apprend à explorer votre âme en vous posant les bonnes questions.Si vous aspirez à un épanouissement personnel dans l'authenticité de ce que vous êtes, alors cet oracle est fait pour vous !4e de couverture : Riche en symboles et formes épurés, l'Oracle de l'Harmonie vous accompagne à la rencontre de vous-même...Véritable outil de développement personnel, ce jeu, à travers les messages et exercices délivrés par les cartes, vous apprend à explorer votre âme en vous posant les bonnes questions.Si vous aspirez à un épanouissement personnel dans l'authenticité de ce que vous êtes, alors cet oracle est fait pour vous !
Deux hommes - dont l'un, Goldman, souffre d'un handicap physique -, une femme et la logique implacable de leurs rapports dans le triangle dessiné par l'amitié, l'amour et la jalousie. Avec pour toile de fond le thème de la rivalité éternelle des "frères ennemis", l'évocation décapante du milieu médical et psychiatrique.
La rencontre érotique de Max et Nora est d'une telle intensité qu'elle finit, au mépris de toutes les barrières d'âge et d'échelle sociale, par se transformer en une véritable histoire d'amour.
Cet ouvrage décrit les fondamentaux de l'analyse transactionnelle et offre une excellente familiarisation avec les concepts classiques de l'AT : les états du moi, les transactions, les positions de vie, les jeux. Dominique Chalvin montre le côté pratique de l'analyse transactionnelle appliquée à des préoccupations essentielles : Comment mieux se connaître ? Comment s'y prendre pour changer ou provoquer un changement chez les autres ? Comment sortir des conflits ? Comment mieux utiliser son temps ? Il offre au lecteur les définitions et les explications qui permettent de tirer le meilleur profit de cette méthode. L'analyse transactionnelle est adaptée aussi bien à la vie personnelle que professionnelle et est un outil puissant pour agir sur nos représentations des autres et du monde, dans un sens positif.
Ce livre décrit la pédagogie Montessori et comment celle-ci, jusqu'à maintenant largement réservée à l'école privée, peut s'intégrer avec pertinence dans une pratique de classe à l'école publique en respectant à la fois sa propre quintessence et les objectifs de l'Education nationale. La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de cette pédagogie qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant. Ce livre est le seul à l'heure actuelle à présenter une expérience concrète d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser tous les éléments nécessaires pour comprendre, à travers un éclairage actualisé, cette pédagogie et démarrer des ateliers Montessori dans leur classe. Les parents peuvent saisir les enjeux de celle-ci et comprendre combien il est important de ne pas dissocier scolarité et développement de la personnalité de l'enfant.
La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques".
Les expériences de "classe inversée" apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les "classes traditionnelles", on "fait cours" à l'Ecole avant d'envoyer les élèves "travailler" chez eux, dans les "classes inversées", le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable "pédagogie de l'activité", garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la "classe inversée" une véritable "pédagogie alternative". Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner...