Ma philosophie pour une vie réussie

Des dispositions sont adoptées en vue de réduire le taux de déperdition scolaire et d'améliorer la qualité de l'enseignement à l'école haïtienne. La réalité n'a pourtant pas changé, puisque beaucoup d'enfants font face à de grandes difficultés. La problématique de la langue d'enseignement et la faiblesse du système éducatif haïtien sont traitées dans plusieurs travaux, mais la situation des enfants souffrant des troubles socio- affectifs et langagiers n'est pas prise en compte. Les élèves ayant des troubles du langage font face à des problèmes d'apprentissage qui influent négativement sur leur rendement scolaire. Dans leur école, peu de dispositifs pouvant les aider sont mis en place. La pédagogie mise en oeuvre se révèle inefficace. Le système d'enseignement institué encourage la stigmatisation des groupes minoritaires, l'éloge du vedettariat, la fragilisation des enfants et la verbalisation répressive. Dans cet ouvrage, les contributeurs font état de ces problèmes et proposent une analyse qui permet de comprendre, d'un point de vue psychosocial et psychopédagogique, les impacts sur le rendement scolaire.

Ce volume réunit les principales contributions au colloque organisé à l'Université d'Etat d'Haïti les 31 mai, 1er et 2 juin 2017 par le laboratoire LangSE (Langues, société et éducation) en partenariat avec le MoDyCo (Paris Nanterre), le Crref (Centre de recherches et de ressources en éducation et formation - Université des Antilles / Espé de Guadeloupe) et le Gieclat (Groupe d'initiative pour l'étude de la cognition, du langage, de l'apprentissage et des troubles). Sont examinés les rapports d'analogie linguistique et sémantique des lexiques des créoles de la Caraïbe francophone dans une approche comparative, le cas échéant en regard des origines européennes et africaines des lexies considérées. Les corpus vont des noms de plantes ou des raisons sociales d'entreprises à l'expression des actes et organes de la sexualité.