Etudes de Linguistique Appliquée N° 149, Janvier-mars 2008 : L'anglais, langue passerelle vers le fr

La collection F s'adresse aux enseignants et aux formateurs de FLE. Elle se propose d'articuler pratiques de terrain et réflexion théorique en aidant les enseignants à faire face à la variété des situations d'enseignement et à rechercher des solutions pédagogiques pertinentes. Elle ouvre un espace de réflexion méthodologique, qui permet aux enseignants d'entreprendre des choix réfléchis dans la sélection ou l'élaboration d'outils d'enseignement. Dans l'apprentissage / acquisition des langues étrangères ou secondes, le degré de parenté entre langue source et langue cible conditionne fortement les conduites d'appropriation. Dans le cas de langues proches, l'apprenant peut s'appuyer sur la transparence, ce qui rejoint la démarche proposée par la didactique de l'intercompréhension entre langues proches. Sont présentés dans cette perspective un certain nombre d'outils fondés sur une didactique de l'intercompréhension. De son côté, l'apprenant d'une langue cible éloignée peut choisir d'opérer une réduction à l'intérieur de sa propre langue maternelle et (re)construire progressivement un système linguistique en langue étrangère ou seconde. Il faudrait donc envisager, dans les classes de FLE, des modes d'enseignement différenciés qui prennent en compte ces différentes stratégies ainsi que les cultures éducatives des apprenants. Les publics slaves et asiatiques illustrent cette problématique. L'ouvrage plaide pour une meilleure prise en compte des publics dans leurs caractéristiques propres, nature de la langue d'origine et culture éducative.

Véritable outil de travail et de révision pour tout étudiant adolescent ou adulte disposant déjà de connaissances en français langue étrangère, cette grammaire est utilisable à plusieurs niveaux. Elle offre en effet la possibilité: de se limiter à une grammaire de niveau intermédiaire; d'entrer plus en détail dans le fonctionnement de la langue grâce aux rubriques "Pour aller plus loin" qui jalonnent régulièrement l'ouvrage. Bien que suivant une démarche progressive, chaque chapitre peut être abordé indépendamment des autres et de nombreux renvois permettent, en outre, une lecture autonome. Chaque chapitre est divisé en deux parties abordant deux points de grammaire différents. Pour chaque point de grammaire, sont proposés de nombreux exemples d'application ou de mise en contexte. Ce qui en fait un ouvrage particulièrement éclairant pour les apprenants.