Indonésie. La réinvention d'un archipel

Tsunami et reformasi. La grande vague qui a balayé la province d'Aceh en 2004 et les séismes politiques qui ont frappé l'Indonésie depuis la fin du régime Soeharto ébranlent le pays. La montée de l'islamisme et la tentation terroriste, les conflits entre les ethnies et les religions se sont conjugués pour déstabiliser davantage le plus grand archipel du monde et ses 230 millions d'habitants. Comment l'Indonésie peut-elle survivre ? Face à une nature violente et à une conjoncture turbulente, la société indonésienne tente d'éviter l'éclatement, s'ajuste en permanence et poursuit sa trajectoire périlleuse. Quelles sont les clés de cette endurance et de cette ténacité ? Par-delà l'apparence du désordre ambiant, par-delà l'agitation de l'éphémère, ce livre met en évidence les facteurs socio-culturels et les fondements structurels qui permettent de comprendre l'Indonésie et son évolution récente. . . François Raillon, directeur de recherche au CNRS et directeur du Centre Asie du Sud-Est (CNRS/ Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales), effectue de fréquents séjours en Indonésie et dans le Monde malais. Auteur de plusieurs ouvrages sur cette région du monde, il aborde celle-ci sous l'angle des diverses disciplines sociales.

Trop en avance sur son temps pour en être compris, Roger Cousinet (1881-1973) s'inscrit dans l'histoire de l'Éducation nouvelle dont il est un des pionniers. À vingt ans, il collabore avec Binet, prépare sa thèse avec Durkheim. Très vite il fait partie de la communauté intellectuelle des grands novateurs, Dewey, Stanley Hall, Decroly, Montessori, Claparède, Piaget... Inspecteur primaire, il expérimente une méthode de travail libre par groupes... dans les années 20, ce qui choque les autorités académiques. Sa renommée internationale lui permet de s'imposer. De 1944 à 1957, il enseigne la pédagogie à la Sorbonne. En situant l'itinéraire de Roger Cousinet dans son contexte socio-historique, ce livre - le premier ouvrage de référence consacré au grand pédagogue français - met en valeur l'originalité d'une recherche conduite à la lumière de la psychologie de l'enfant. Il montre aussi comment l'expérimentation des novateurs fut rejetée par l'institution scolaire, parce qu'elle dérangeait les habitudes. Confrontés aujourd'hui, dans tous les pays européens, aux problèmes d'expansion et d'efficacité, les éducateurs et les responsables de l'enseignement ont adopté une attitude plus ouverte et ils trouveront dans l'?uvre de Roger Cousinet une riche moisson de faits et de réflexions pour inspirer leur action.