SAINT-JULIEN DE BALLEUR, HISTORIEN BOURGUIGNON, 1519-1593. (1926).

La philosophie n'est pas une doctrine, et la pluralité des philosophies ne saurait être confondue avec la diversité des opinions particulières. Chaque philosophie est une démarche singulière, exemplaire d'une approche et d'une problématisation du réel. En ce sens, toute philosophie est à la fois pensée de l'expérience et expérience de la pensée. Cet ouvrage : montre comment l'ambiguïté de l'expérience suscite l'interrogation, l'étonnement et le doute, et ouvre à la pensée. Soucieuse de vérité, la philosophie interroge le monde et les mots ; elle invente des concepts pour penser tout le champ de l'expérience humaine ; s'appuie sur des textes philosophiques précis qui ont puissance d'éclairement, pouvoir critique et force de connaissance ; dégage des distinctions conceptuelles fécondes et propose des sujets de réflexion ; cherche à montrer que la philosophie unit dans une même démarche l'analyse des notions et des grands textes de la tradition et de la modernité philosophiques pour penser le réel et pour penser au présent.

Ce manuel porte sur le nouveau programme de philosophie des séries technologiques du baccalauréat (STG, STI, STL, SMS et Hôtellerie). Les notions du programme font l'objet d'un examen progressif: à partir d'une approche à la fois sensible et intellectuelle par laquelle la notion est découverte et analysée, les enjeux et les problèmes sont mis en lumière, et étudiés grâce à un grand choix de textes toujours précédés d'une présentation. Chaque leçon est prolongée par une lecture guidée d'un texte long et par une iconographie (photographie, peinture, sculpture...) qui, proposée à l'analyse, suscite une mise à l'épreuve et un prolongement du travail de la pensée. L'ouvrage se conclut par l'examen méthodique et te traitement pédagogique des repères du programme et un index des notions qui permettent à l'élève une circulation à travers les textes.

Ce nouveau manuel de philosophie examine les notions indispensables à tout élève des classes terminales des séries L, ES, S. Chaque leçon offre l'examen progressif d'une notion à travers un exposé des problèmes et des enjeux en corrélation avec un grand choix de textes toujours précédés d'une présentation. Un système de renvois et un index permettent à l'élève une circulation à travers les textes, lui donnant ainsi la possibilité de constituer d'autres regroupements et de mener différents cheminements qui sont autant d'éclairages sur les notions et l'occasion d'une véritable interrogation philosophiqueEnfin, des images proposées à l'analyse suscitent une mise à l'épreuve et un prolongement du travail de pensée Biographie de l'auteur Françoise Raffin, agrégée de philosophie, est professeur au lycée Victor-Duruy (Paris) et responsable de l'équipe de didactique de la philosophie de l'Institut National ale Recherche Pédagogique (INRP)Michel Autiquet, certifié de philosophie, enseigne au Centre National d'Enseignement à Distance (CNED)Bernard Piettre, agrégé et docteur en philosophie, est professeur au lycée Marcelin-Berthelot (Saint-Maur-des-Fossés), et directeur de programme au Collège international de philosophie