Taylor et le taylorisme

De A comme Amour à U comme Union Libre, en passant par C comme Corps, E comme Education, T comme travail..., des réponses simples, des anecdotes, une lecture facile. Réflexions et propositions pratiques s'épaulent mutuellement. Jamais les attentes n'ont été aussi fortes, jamais elles n'ont été autant déçues : le nombre de séparations ne cesse de croître au point que les jeunes hésitent de plus en plus à se marier. Les difficultés des couples se répercutent sur les familles, les enfants, la société. Dès lors, le médecin de famille devient le confident de bien des situations plus ou moins dramatiques... dramatiques car il faudrait souvent bien peu pour dénouer la crise. Tenu par le secret professionnel, il assiste souvent impuissant à la dégradation de situations qu'un peu de communication et de bon sens auraient pu dénouer. Ainsi est né ce petit livre... De nombreux documents annexes contribuent à soutenir l'intérêt et propose des solutions adaptées.

Résumé : RKG : diminutif de Reichskriegsgericht, Le RKG, ou Tribunal de Guerre du Reich désigne la cour martiale siégeant à Berlin, mais itinérante à l'occasion. S'intéressant au parcours de son oncle, guillotiné fin octobre 1943 dans la maison d'arrêt de Halle (Saale) suite à sa condamnation par le plus haut tribunal de la Wehrmacht, le RKG, Auguste Gerhards a effectué un travail de mémoire en retraçant le parcours de l'ensemble des Français accusés devant le plus haut tribunal de la Wehrmacht, et dont le triste destin commun aura été, souvent, d'y trouver la mort. Dans une première partie, l'auteur explique les rouages et la mise en place de ce tribunal Guerre du Reich, qui a eu une activité particulièrement intense puisque chaque Senat (Chambre) traitait 3 à 4 affaires par semaine et, entre le 26 août 1939 et le 7 février 1945, a prononcé plus de 1000 condamnations à mort. Rien que pour la dernière année du conflit (d'avril 1944 à avril 1945), 125 français, dont les dossiers sont parvenus au RKG, ont été exécutés. En deuxième partie, on retrouve le parcours et la biographie de tous les Français passés devant ce tribunal. Au fil des destins exhumés, l'auteur fournit une multitude d'informations complémentaires au sujet de membres et d'organisations de la Résistance, des rouages de structures jusqu'alors méconnues, et révèle l'ampleur de la traque de citoyens français opérée par la justice militaire allemande. Parmi ces victimes originaires de France (frontières de 1939) nous croisons le sort des Alsaciens et des Lorrains incorporés de force, les Malgré-Nous, ceux qui ont refusé de servir dans l'armée du führer ou qui ont tenté de s'en évader, de nombreux membres du réseau " Alliance " de Marie-Madeleine Fourcade, des résistants isolés, des prisonniers de guerre français, etc. Tous les documents ayant servi à ce travail de recherche viennent des archives du Service historique de l'armée de la République tchèque, à Prague, d'Allemagne (Berlin, Fribourg, Halle) et de France. Le travail monumental accompli par l'auteur en fait un ouvrage de référence, un véritable mémorial.

Relayée par une importante médiatisation, la connaissance par le grand public de l'existence de pathologies dites "dys" s'est faite rapidement ces quinze dernières années. Or : tout élève en situation de difficulté ou d'échec scolaire n'est pas forcément "dys" ; a contrario, beaucoup de ceux qui satisfont aux critères de "dys" ne sont pas toujours reconnus comme tels et donc aidés efficacement. Comprendre les défaillances cognitives, les défauts du traitement des informations par le cerveau, savoir repérer a minima le mécanisme expliquant un ou des troubles persistants des apprentissages permet de se poser les bonnes questions et d'adapter sa pédagogie : Quelles aides ciblées apporter ? Jusqu'à quand ? etc. Cette nouvelle édition, qui tient compte des classifications les plus récentes (troubles neurodéveloppementaux, DSM-5), vise à donner aux enseignants des repères clairs pour identifier ces enfants "dys" sans qu'ils se substituent pour autant aux professionnels qui les prennent en charge. Il favorise ainsi le dialogue entre spécialistes de la pédagogie et spécialistes des troubles du développement cognitif, en étroite collaboration avec les familles.

Ce livre a pour ambition de mettre à la portée de tous les récentes évolutions dans le domaine des neurosciences cognitives en ce qui concerne la mémoire. la première partie explique en termes simples comment fonctionnent nos différentes mémoires et quels sont leurs rôles respectifs dans les apprentissages. 10 techniques, simples et très efficaces. La seconde partie aborde le problème des atypies du développement de la mémoire chez l'enfant ("dysmnésies"). Des exemples cliniques illustrent les diverses manifestations de ces troubles.