J'IRAI REVIVRE SOUS D'AUTRES ETOILES

La vie de Holly s'écoule entre shopping dans les magasins de luxe, shootings pour de grandes marques et couvertures de magazines people. Une vie parfaite pour cette jeune New-yorkaise qui, comble du bonheur, s'apprête à épouser son ami d'enfance. Tout bascule quand elle reçoit une vidéo de son futur mari dans les bras d'une strip-teaseuse ! Pour oublier sa colère, Holly part s'isoler dans un chalet au milieu de la forêt. Jack, son voisin, est un solitaire à l'allure de bûcheron qui n'apprécie pas vraiment qu'une citadine effarouchée vienne troubler sa tranquillité. Pourtant, peu à peu, Holly se fait une place dans le quotidien du jeune homme. Mais Jack lui aussi a fui la ville pour cacher et expier un lourd secret. Un secret qui pourrait tout bouleverser et détruire leur relation naissante...

A 40 ans, la vie de Mathilde vole en éclats : elle découvre que son mari est infidèle et décide de le quitter. Mais comment se reconstruire ? Pour trouver des réponses, elle décide de réaliser un rêve : partir pour un long périple dans le désert. Au coeur de cette nature sauvage et grandiose, Mathilde rencontre des êtres qui, comme elle, ont été cabossés par la vie et sont à la croisée des chemins. Entre fous-rires et larmes, chacun se livre et retrouve un certain goût de vivre. Loin de ruminer sa peine au fin fond d'une contrée sauvage, Mathilde se rend compte qu'à quarante ans, son avenir lui appartient toujours. Et qu'il n'est jamais trop tard pour tout recommencer. Vivre ses rêves, enfin. Un roman tendre, drôle et émouvant.

Le premier livre-oracle axé sur le bien-être et le développement personnel Facile à transporter, utilisable où que vous soyez, ce livre fait office à la fois d'oracle et d'ouvrage de bien-être. Ainsi, ses pages recèlent des phrases inspirantes ou encore des exercices de développement personnel. Des mots choisis avec soin pour réveiller votre force intérieure, vous reconnecter à vous-même, cultiver votre optimisme et surtout, répondre à vos questions afin de découvrir ce qui vous bloque - parfois inconsciemment - dans votre processus d'évolution et de mieux-être. Son usage est multiple. Vous pouvez : l'exploiter en pratiquant la bibliomancie, en pensant à une situation ou en posant une question avant d'ouvrir (une ou plusieurs fois ! ) le livre au hasard pour obtenir une réponse et mettre en application le conseil donné ; l'ouvrir de façon aléatoire chaque matin pour insuffler une thématique à votre travail de développement personnel journalier ; le lire dans son intégralité pour vous en imprégner au maximum. A propos de l'auteure : Francia Place est lithothérapeute et auteure. Amoureuse de la nature, passionnée par l'évolution de l'être humain et très sensible au développement personnel, elle ressent depuis toujours le besoin d'apporter sa contribution au monde par le biais des minéraux et de l'écriture.

A l'école primaire et au début de la scolarité au collège, les activités lexicales apparaissent souvent comme déconnectées des activités de production de discours. Or, lorsqu'il parle et lorsqu'il écrit, le locuteur/scripteur doit mobiliser sa compétence lexicale, ce qui le conduit non seulement à sélectionner les unités lexicales pertinentes mais aussi à les associer à d'autres en fonction de règles sémantiques et syntaxiques, au cours d'activités langagières complexes. Ces opérations de choix et de mise en correspondance ciblées sur le lexique mettent en jeu des processus d'évaluation et de réévaluation, inhérents à l'activité de production langagière. Fréquentes à l'écrit, ces activités de sélection et de révision lexicales se rencontrent également à l'oral, à travers la capacité à reformuler un énoncé et, au-delà, à restructurer le discours. Les contributions rassemblées ici s'intéressent précisément à la manière dont cette dynamique de la production verbale configure les énoncés produits, au cours d'activités proposées à des élèves d'école primaire, de collège ou de lycée. Certaines contributions se situent sur un plan psychologique et psycholinguistique et étudient les effets d'entraînements métacognitifs concernant le lexique en production orale ou écrite, testant les effets de variables liées à la taille des groupes ou à des aspects contextuels, par exemple certaines caractéristiques de la tâche et du support utilisé. D'autres adoptent un point de vue plus nettement didactique et interrogent la nature des activités qui peuvent être proposées. Des exemples précis, impliquant notamment le lexique des émotions et des sensations, montrent comment son étude peut être intégrée à une réflexion plus générale sur les textes et les discours. Biographie: Francis Grossmann est professeur en Sciences du Langage à l'Université Stendhal, Grenoble III, et membre du laboratoire Lidilem (Laboratoire de Linguistique des Langues Etrangères et Maternelles, EA 609). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français, la sémantique lexicale, et l'énonciation dans différents genres d'écrits. Sylvie Plane, agrégée de grammaire, est professeure en Sciences du langage à l'IUFM de Paris (Université Paris-Sorbonne). Elle est membre du laboratoire MoDyCo (CNRS-Université Paris X). Ses travaux de recherche portent sur la didactique du français dans l'enseignement primaire et secondaire et sur la production verbale orale et écrite.