Ecritures. Approches en sciences cognitives

La recherche documentaire est une des activités intellectuelles la plus fréquemment réalisée par les étudiants, les doctorants et les professionnels de l'enseignement et de la recherche. Située classiquement dans les bibliothèques au contact des catalogues et des documents de papier, cette recherche est maintenant radicalement transformée par la diffusion des informations scientifiques et techniques sur Internet comme le met en évidence ce livre. Avec cet ouvrage de méthodologie du travail universitaire (MTU), le lecteur est convié à identifier les stratégies et les connaissances qu'il mobilisera pour maîtriser l'ensemble du processus de recherche. Pour progresser, il doit (1) mieux se représenter l'environnement documentaire (types de documents, catalogues documentaires, bases de données informatisées); (2) savoir pourquoi et comment sont indexés le contenu (mots-clés, résumé, index) et le contenant (normalisation de la référence) de différents types de documents; (3) évaluer la pertinence des documents récoltés et savoir les exploiter (types de lecture, prise de notes); (4) respecter, lors de la restitution des informations (fiche de lecture, mémoire de recherche, thèse, article scientifique) les normes de citation et d'élaboration d'une bibliographie. Les exemples de documents et de bases données qui servent d'illustrations aux techniques de recherche et d'exploitation de documents sont empruntés à la psychologie et à des disciplines connexes en sciences cognitives et sciences du comportement (linguistique, éthologie, neurosciences, médecine). Toutefois, les savoirs et savoir-faire détaillés dans ce livre pourront facilement être étendus à d'autres disciplines universitaires et d'autres domaines de recherche. Biographie de l'auteur Annie Piolat est Professeur de Psychologie à l'Université de Provence et membre du Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Émotion. Elle est spécialiste du traitement de l'information et de la production écrite de textes.

Depuis une trentaine d'années, Internet permet d'interconnecter des millions d'ordinateurs et depuis une dizaine d'années, le Web et ses pages hypertextes autorisent le grand public à commercer intensément qu'il s'agisse d'acheter/vendre, mais aussi d'entretenir des relations affectives, spirituelles ou intellectuelles avec des individus, des groupes, des institutions afin d'informer, d'apprendre, de protester, de convaincre... L'objectif de cet ouvrage est d'évaluer comment et en quoi les processus et les pratiques de lecture, d'écriture, de communication et d'apprentissage impliqués par ces échanges sont transformés par les propriétés de mise en forme et de distribution des informations multimédias sur le Web. Une grande diversité de questions est abordée: Les concepteurs de sites Web prennent-ils suffisamment en compte les façons de procéder des internautes pour qu'ils accèdent aisément aux informations? Les caractéristiques multimédias du Web permettent-elles de compenser des déficits attentionnels, mnésiques, auditifs de certains internautes? Existe-t-il une addiction à l'usage d'Internet? Les pratiques langagières écrites des internautes évoluent-elles avec cet outil de communication médiée par ordinateur? La créativité littéraire est-elle stimulée par la publication en ligne? Comment les internautes trouvent-ils de l'information et en évaluent-ils la validité? Les moteurs de recherche permettent-ils de renouveler la qualité de la traduction d'une langue à l'autre? Quels savoirs les sites encyclopédiques collectifs rassemblent-ils? A quelles conditions les documents électroniques favorisent-ils l'acquisition de connaissances? Les 50 contributeurs issus de disciplines diverses (informatique, neurosciences, psychologie, sciences du langage, sciences de l'éducation et de la communication) et les 26 chapitres de cet ouvrage répondent à ces différentes questions sous forme de synthèse ou de compte-rendu de recherche. Ce livre est donc simultanément destiné aux étudiants et auxchercheurs de ces disciplines. Biographie de l'auteur Annie Piolat est professeur de psychologie à l'université de Provence et membre du Centre de Recherche en Psychologie de la Connaissance, du Langage et de l'Emotion. Elle est spécialiste de la production écrite de textes.

Résumé : Les situations dans lesquelles les individus sont conduits à prendre des notes sont très fréquentes et variées, au point que cette activité peut paraître suffisamment familière pour que les "noteurs" croient savoir l'exercer efficacement. Toutefois, les lycéens et les étudiants ont tous ressenti des difficultés à maîtriser cet outil, rarement enseigné alors qu'il est indispensable à l'apprentissage des connaissances et à la réussite aux examens. De même, dans le monde du travail, sa maîtrise est fréquemment requise. Cet ouvrage propose à tout un chacun d'améliorer la pratique de la prise de notes, et d'en comprendre tous les ressorts.

Résumé : Les situations dans lesquelles les individus sont conduits à prendre des notes sont très fréquentes et variées, au point que cette activité peut paraître suffisamment familière pour que les " noteurs " croient savoir l'exercer efficacement. Toutefois, les lycéens et les étudiants ont tous ressenti des difficultés à maîtriser cet outil, rarement enseigné alors qu'il est indispensable à l'apprentissage des connaissances et à la réussite aux examens. De même, dans le monde du travail, sa maîtrise est fréquemment requise. Cet ouvrage propose à tout un chacun d'améliorer la pratique de la prise de notes, et d'en comprendre tous les ressorts.