Tous contes faits. La ballade de Mélie

En ce farfelu royaume évoque la relation douce-amère entre Lucas, artiste fantasque, et Marie, enseignante au quotidien discipliné. Du je t'aime au moi non plus, l'un parviendra-t-il à convaincre l'autre d'adopter sa philosophie ? Ce roman dramatique et tendre se déroule sur un fond de tensions linguistiques, contrebalancées d' "ententes cordiales" .

Résumé : Depuis quelques années, les relations inter-organisationnelles se développent, qu'elles soient verticales (client-fournisseur) ou horizontales (entre concurrents ou utilisateurs des mêmes ressources). Si, à bien relire Darwin, la collaboration apparaît au moins aussi naturelle que la compétition et si l'on ose un parallèle entre la nature et le monde des entreprises, il semble que la collaboration ne peut que se développer davantage dans les années à venir. Force est en effet de constater qu'il existe de nombreux intérêts, pour les entreprises, à entrer dans des logiques collaboratives. De plus en plus de dirigeants ont conscience que ce sont désormais les " entreprises étendues " (intégrant a minima les fournisseurs) qui sont en concurrence. Il apparaît alors clairement qu'à travers la collaboration (notamment avec les fournisseurs), on peut créer un avantage concurrentiel durable car différenciant. Si la démarche s'accompagne le plus souvent de succès, des difficultés doivent être surmontées pour des entreprises qui avaient développé une vision concurrentielle, voire conflictuelle, de leur environnement. Dans cet ouvrage, les auteurs insistent sur les gains potentiels que la collaboration peut offrir aux entreprises, ainsi que sur les modalités quotidiennes qui permettent à la collaboration de tenir ses promesses. Il est en effet nécessaire d'apprendre à bien collaborer et à devenir partenaire, ce qui suppose de faire évoluer l'organisation en interne et de déployer de nouvelles compétences. Même si chaque partenaire est différent et si chaque relation doit donc l'être également, l'expérience des auteurs, acquise au quotidien sur le terrain, leur permet de proposer au lecteur les bonnes pratiques en la matière, regroupées au sein d'un véritable " manuel de la collaboration ". L'ouvrage s'adresse donc à des dirigeants d'entreprise (Directeur général, dirigeant de PME), ainsi qu'à des professionnels de l'achat et de l'innovation exerçant des responsabilités managériales (directeurs achats, directeur de l'innovation). Les acheteurs y trouveront des modalités pratiques utiles au management quotidien des achats collaboratifs. Il intéressera également les étudiants de niveau mastère, spécialisés en achat, notamment.

MODULE 1 : APPRENTISSAGE DE L'EXERCICE MEDICAL Question n° 8. Certificats médicaux. Décès et législation. Prélèvements d'organes et législation. MODULE 7 ? : SANTE ET ENVIRONNEMENT - MALADIES TRANSMISSIBLES Question n° 73. Risques sanitaires liés à l'eau et à l'alimentation. Toxi-infections alimentaires. Question n° 81. Fièvre aiguë chez un malade immunodéprimé. Question n° 86. Infections broncho-pulmonaires du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte. Question n° 87. Infections cutanéo-muqueuses bactériennes et mycosiques. Question n° 91. Infections nosocomiales. Question n° 96. Méningite infectieuse et méningo-encéphalite chez l'enfant et chez l'adulte. Question n° 99. Paludisme. Question n° 103. Prévention du tétanos. MODULE 8 : IMMUNOPATHOLOGIE - REACTION INFLAMMATOIRE Question n° 122. Polyradiculonévrite aiguë inflammatoire (syndrome de Guillain-Barré). MODULE 9 ? : ATHEROSCLEROSE - HYPERTENSION - THROMBOSE Question n° 135. Thrombose veineuse profonde et embolie pulmonaire. MODULE 11 ? : SYNTHESE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE Question n° 185. Arrêt cardio-circulatoire. Question n° 193. Détresse respiratoire aiguë du nourrisson, de l'enfant et de l'adulte. Corps étranger des voies aériennes supérieures. Question n° 200. Etat de choc. Question n° 201. Evaluation de la gravité et recherche des complications précoces. Question n° 206. Hypoglycémie. Question n° 207. Infection aiguë des parties molles (abcès, panaris, phlegmon des gaines). Question n° 209. Malaise, perte de connaissance, crise comitiale chez l'adulte. Question n° 211. Oedème de Quincke et anaphylaxie. Question n° 214. Principales intoxications aiguës. DEUXIEME PARTIE ? : MALADIE ET GRANDS SYNDROMES Question n° 226. Asthme de l'enfant et de l'adulte. Question n° 227. Bronchopneumopathie chronique obstructive. Question n° 228. Cirrhose et complications. Question n° 230. Coma non traumatique. Question n° 233. Diabète sucré de type 1 et 2, de l'enfant et de l'adulte. Complications. Question n° 235. Epilepsie de l'enfant et de l'adulte. Question n° 246. Hyperthyroïdie. Question n° 248. Hypothyroïdie. Question n° 250. Insuffisance cardiaque de l'adulte. Question n° 252. Insuffisance rénale aiguë. Anurie. Question n° 255. Insuffisance surrénale. Question n° 263. Myasthénie. TROISIEME PARTIE ? : ORIENTATION DIAGNOSTIQUE Question n° 317. Hémoptysie. Question n° 319. Hypercalcémie (avec le traitement). Question n° 335. Thrombopénie. Question n° 339. Trouble de l'hémostase et de la coagulation.

La collection "l'ECN en fiches" propose pour les différentes disciplines médicales des ouvrages concis contenant l'essentiel des connaissances à acquérir pour une bonne pratique et la réussite de l'Examen Classant National. La structure claire et didactique de chaque fiche, souvent assortie d'une riche iconographie, facilite en outre le travail de mémorisation de l'étudiant tout en permettant une préparation complète et efficace des questions du programme.