Maya 4.5. Ateliers créatifs, avec CD-ROM

L'école reste le dernier passage obligé pour tous les enfants de France et de Navarre... C'est bien souvent pour un bambin le premier lieu de rencontre avec les autres, adultes et enfants, étrangers au cercle familial. Dans la cours de récréation autant que dans la classe, la sexualité des uns et des autres bien que passée sous silence, est non seulement présente, mais s'enrichit d'expériences multiples, douces ou violentes, platoniques ou consommées, créatrices ou destructrices... Comment est-on passé de la pédophilie amour de..., positive pour l'enfant à la pédophilie destructrice qui sévit dans les lieux (dont l'école) où vivent les enfants et fait la une des médias ? Quelle distance à l'autre convient-il de respecter pour éviter que l'enfant, cet être en devenir, n'aille de l'inceste familial à l'inceste pédagogique ? Et au-delà, quelle réflexion devrait guider de façon permanente l'institution scolaire pour prendre en compte et gérer ce facteur de risque dans sa propre organisation, mais aussi et surtout à travers ses personnels ? L'auteur nous livre son analyse sur tous ces sujets en s'appuyant sur une recherche menée à travers la mythologie, l'histoire ancienne, la littérature, la psychanalyse et le droit. J.F. Rigaud

Approfondissant le cours de Sciences cognitives de l'Ecole Polytechnique, cet ouvrage expose, en relation étroite avec un vaste ensemble de données expérimentales, plusieurs modèles physico-mathématiques du cortex visuel primaire (aire V1) et propose un modèle géométrique original de son architecture fonctionnelle, c'est-à-dire de l'organisation de ses connexions neuronales. Son propos est d'expliciter les algorithmes géométriques que cette architecture fonctionnelle implémente, autrement dit la "neurogéométrie" immanente à la perception visuelle. Il concerne donc en définitive l'origine neuronale des représentations spatiales. Techniquement, il montre essentiellement trois choses. D'abord que le filtrage du signal optique par les neurones visuels s'apparente à une analyse en ondelettes. Ensuite que la structure de contact de l'espace des 1-jets des courbes du plan (ici le plan rétinien) se trouve implémentée par l'architecture fonctionnelle corticale. Enfin que les algorithmes visuels d'intégration des contours à partir de données sensorielles éventuellement très lacunaires sont modélisables en termes de la géométrie sous-riemannienne associée à cette structure de contact. L'ouvrage offre ainsi au lecteur la première interprétation systématique d'un nombre important de données neurophysiologiques dans un cadre mathématique bien défini, celui des états cohérents sur le groupe E(2) des déplacements du plan et celui de la géométrie sous-riemannienne. Dans la mesure où l'origine des représentations spatiales constitue un problème majeur non seulement scientifique mais aussi philosophique, l'ouvrage possède également une forte dimension épistémologique. Dit brièvement, il vise à montrer que la neurogéométrie de l'espace sensible permet de clarifier ce que l'on appelle en philosophie transcendantale le caractère synthétique a priori de l'espace.

L?intérêt de l?enfant pour l?écrit ne démarre-t-il qu?au temps de l?apprentissage de la lecture ? Que devient-il après ? Comment l?enfant va-t-il se saisir de l?écrit, appropriation de traces laissées ou offertes par un autre ? Textes imagés, illustrés, racontés, de dessins en écritures, du papier à l?écran électronique autant de propositions qui, malgré les contraintes intrinsèques, ouvrent l?espace créatif. Nous lierons lettres, mots et lignes ainsi que les blancs qui les jalonnent en tenant compte des mouvements psychiques dont ils témoignent, à commencer par leur forme même, tels que séparation, perte, retrouvailles?

La jalousie inquiète quand elle révèle des mouvements haineux qui mettent à mal le mythe de l?innocence infantile. L?envie est son socle. Elle a pour adresse l?objet convoité : le sein, le pénis, le jouet de l?autre? et de multiples objets qui en dérivent. La jalousie, elle, a pour cible celui qui possède cet objet et l?en prive injustement. Lorsque le sentiment jaloux s?installe et perdure, il enferme l?enfant dans le leurre de la possession. La rivalité fraternelle oblige cependant le sujet à trouver d?autres voies d?accès à son désir. Elle est alors structurante.