Teintures végétales & écoprint

La Turquie connaît depuis plusieurs décennies un développement de l'islamisme politique, à l'instar de la plupart des pays de tradition musulmane. Ce développement s'est particulière-ment accéléré ces dernières années, notamment à travers les victoires électorales du parti islamiste AKP, qui est à la tête du gouvernement turc depuis 2002. Dans quel contexte l'islam a-t-il pu accéder au pouvoir dans un pays constitutionnellement laïc ? La réponse à cette question contribuera en même temps à la compréhension de la structure sociale et politique actuelle de la Turquie. Cet ouvrage propose d'examiner les différents facteurs du développement des forces islamistes en Turquie, qui est en fait le résultat d'un processus historique. En montrant l'importance économique, politique et sociale atteinte par les mouvances islamistes politiques, cet ouvrage propose d'examiner les différents facteurs de ce processus. Cette étude passe avant tout par un examen des bases idéologiques des différents courants islamistes en Turquie, ainsi que de leur mode organisationnel, notamment de leur capacité à utiliser les médias comme moyens de propagande et d'acquérir une puissance financière en s'intégrant au circuit économique. C'est aussi une étude des structures sociales de la Turquie qui permet d'expliquer l'engouement d'une part de plus en plus importante de la population pour cette idéologie. Il s'agit également de replacer le développement de l'islamisme politique dans le contexte des relations nationales et internationales. Et de se demander quelles sont les relations qui existent entre les courants islamistes et les institutions d'un Etat encore marqué par le kémalisme, dont l'armée est la garante traditionnelle.

Résumé : Un tiers des élèves de maternelle n'apprennent pas à parler dans le cadre de séances pédagogiques sur le langage. Comment alors déjouer les " pièges du dialogue pédagogique ordinaire " pour permettre à l'élève d'atteindre réellement les objectifs d'apprentissage du cycle 1 : parler/parler dans un thème/parler longtemps. Ces compétences langagières constituent le pivot des apprentissages. Pierre Péroz ouvre la voie vers un autre modèle pédagogique basé sur la pédagogie de l'écoute où l'enseignant tient la posture difficile d'apprendre à garder le silence pour être réellement à l'écoute des élèves.

Résumé : Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l'apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire. La démarche est celle de la Pédagogie de l'écoute. Sa mise en oeuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants : - poser des questions ouvertes - donner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventions - permettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camarades L'ouvrage se compose de onze chapitres centrés sur des textes d'origine culturelle variée, adaptés aux objectifs visés tant linguistiques (syntaxe lexique) que langagiers. Ces textes non illustrés constituent en effet pour les élèves la première source des idées, des notions, des structures et du vocabulaire qui leur permettent de construire leurs interventions qui iront en s'allongeant au fil de l'année. Les points forts - La progression annuelle basée sur la longueur et la difficulté des textes et l'évolution du questionnement en séance de langage. - La préparation complète des séances de langage (structure, questionnement) et des séances décrochées consacrées aux apprentissages linguistiques (constructions verbales, lexique, savoirs encyclopédiques et culturels). - La possibilité d'adopter un cheminement différentà la fin de chaque période d'apprentissage en travaillant sur un chapitre optionnel de la progression. - Des ressources supplémentaires à télécharger : textes, images pour illustrer du vocabulaire, réponses aux questions que se posent les enseignants qui s'approprient la Pédagogie de l'écoute. - Une pédagogie de la réussite élaborée en collaboration avec des enseignants de terrain, notamment dans des écoles en REP+. - Une pédagogie respectueuse de chacun qui donne le temps à tous les élèves de réfléchir, de participer, de progresser parce qu'ils peuvent anticiper le déroulement des séances et les questions qui vont leur être posées. Pour cette raison même, elle prend en compte la diversité des élèves et permet de travailler avec des publics hétérogènes.

Résumé : La réussite des élèves à l'école élémentaire dépend pour une large part de leur maîtrise du langage oral élaboré à l'école maternelle. Comment faire accéder tous les élèves à ce langage autonome et réfléchi ? La pédagogie de l'écoute, méthode testée déjà depuis de nombreuses années en classe, favorise cet apprentissage en associant alternativement l'écoute d'histoires et les prises de parole multiples de tous les élèves. Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l'apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire. Chaque histoire est découpée en plusieurs épisodes qui sont lus et étudiés au cours de plusieurs séances. Le déroulé de chaque séance est expliqué pas-à-pas, de manière à accompagner concrètement l'enseignant(e) et à faciliter la mise en oeuvre de la méthode. Ainsi pour aider à l'explicitation du lexique, plus de 60 documents iconographiques sont proposés en téléchargement.