Devine, dessine et colorie. A partir de 8 ans

144 dessins d'objets, d'animaux, de fruits, de légumes à identifier, compléter et colorier. L'enfant doit mobiliser son sens de l'observation, de l'analyse et de la synthèse pour retrouver l'élément en partie effacé, compléter les tracés esquissés puis colorier le dessin. Un cahier à dessiner et à colorier intelligent pour s'amuser avec les formes tout en aiguisant son sens de l'observation.

Bien connu des enfants, le labyrinthe, jeu d'observation et de logique, permet de s'orienter dans l'espace et de travailler la latéralisation. Dans ce cahier, les enfants vont s'entraîner en mathématiques: compter de 2 en 2, de 3 en 3, de 5 en 5, de 10 en 10, etc.; compléter des suites logiques; ranger des nombres par ordre croissant ou décroissant; réaliser des additions, des soustractions, des multiplications simples; tout en s'amusant à trouver la sortie des labyrinthes. Les 38 labynombres ont tous un univers différent: maison hantée, jungle, banquise, ferme, etc., et possèdent des difficultés croissantes qui pousseront les enfants à affiner leur sens de l'observation, à développer leur esprit logique...et à relever des challenges!

Si la " scène " officielle de l'école est la classe, ce livre s'intéresse aux " coulisses " de l'école. En marge de l'enseignement, se développent dans les coulisses des activités essentielles pour la vie d'un établissement : " fabrication des classes ", gestion de la déviance scolaire, procédures d'orientation, relations avec les parents. Déplacer le regard permet de mettre à jour le malaise des acteurs scolaires, tiraillés entre idéaux professionnels, injonctions administratives et tactiques de survie individuelle. A travers une perspective ethnographique et interactionniste, l'auteur entend renouveler le regard sur l'école. Il interroge le paradoxe d'une institution si familière et si complexe. En dévoilant l'implicite, il ne vise pas tant à dénoncer les dérives de l'école qu'à souligner le brouillage des modèles qui lui donnent sens. En s'intéressant au particulier, il insiste sur le rôle des acteurs dans la construction d'une nouvelle civilité scolaire.