Cahiers du CIRHILLa N° 46 : Le "corps-relation". Représentation, incarnation, création

Ce recueil présente des articles qui ont fait suite au colloque "Femme en francophonie" (du 15 au 18 juin 2010, à l'Université Catholique de l'Ouest, Angers). Au-delà des clivages homme/femme, ces journées se proposaient de faire le point sur l'histoire et la place de la femme dans les divers pays de la francophonie. Les diverses contrées francophones - en dépit de la langue partagée - connaissent des réalités différentes sur ce sujet. La langue française, elle-même, exprime des vérités et montre le réel selon des genres bien définis. L'histoire, la philosophie, les neurosciences, la littérature, l'ethnologie, la sociologie, les sciences du langage, les sciences de l'information et de la communication, la psychologie ou encore la théologie forment autant de prismes à travers lesquels les concepts de "femme" et de "francophonie" pourront être analysés avec pour objectif de "prendre une photo", un instantané de la situation mondiale en ce début de troisième millénaire.

Ce recueil présente des articles qui ont fait suite au colloque "Femme en francophonie" (du 15 au 18 juin 2010, à l'Université Catholique de l'Ouest, Angers). Ce premier volume est axé plus particulièrement sur l'écriture et la littérature. Au-delà des clivages homme/femme, ces journées se proposaient de faire le point sur l'histoire et la place de la femme dans les divers pays de la francophonie. Les diverses contrées francophones, en dépit de la langue partagée, connaissent des réalités différentes sur ce sujet. La langue française, elle-même, exprime des vérités et montre le réel selon des genres bien définis. L'histoire, la philosophie, les neurosciences, la littérature, l'ethnologie, la sociologie, les sciences du langage, les sciences de l'information et de la communication, la psychologie ou encore la théologie forment autant de prismes à travers lesquels les concepts de "femme" et de "francophonie" pourront être analysés avec pour objectif de "prendre une photo", un instantané de la situation mondiale en ce début de troisième millénaire.

Dans un contexte où la Chine s'expose - s'impose dans l'économie mondialisée, où les pratiques consuméristes évoluent, à l'heure du numérique, des métissages culturels, de l'alternance entre ouverture et fermeture de l'espace public chinois, les contributeurs de ce numéro s'interrogent tous sur les mutations silencieuses - pour reprendre la belle expression de Dominique Desjeux - à l'oeuvre, que ce soit dans le domaine de l'art ou dans celui des signes et des traces culturelles considérées comme matière discursive et indicateur fiable du changement... Tâtonnements, faux départs, dialogue intense, médiation transculturelle, métissage des cultures, fonctions de l'art, politique, réflexion esthétique, imaginaire, mobilité... sont autant de mots-clés qui ponctuent ce recueil. Cet ouvrage aborde ces problèmes à travers diverses approches théoriques - anthropologie, esthétique, politique - et réunit des chercheurs venus de plusieurs pays.

Cet ouvrage se conçoit comme un espace de rencontres, de croisements et d'échanges ouvert à des chercheurs, des enseignants, des formateurs et des professionnels de domaines tels que l'ingénierie, le coaching, le milieu hospitalier, les arts, la rédaction professionnelle. Dans un contexte où les dispositifs d'éducation et de formation s'ouvrent aux pratiques d'écritures créatives, le fil rouge de ce recueil interroge les processus d'écriture créative à l'oeuvre dans les domaines professionnels (insertion sociale, développement personnel, entreprise, domaine thérapeutique), personnels mais aussi éducatifs (universitaires, scolaires, périscolaires). Cet ouvrage questionne en quatre temps les enjeux contemporains de ces pratiques inédites en terme d'évolution des représentations, de transfert de compétences, de processus de création, d'autodidaxie. Il approfondit les perspectives épistémologiques des ateliers d'écriture contemporains en montrant en quoi ces pratiques amènent à penser un changement de paradigme en formation mais également dans le monde professionnel. Il scrute le champ du développement personnel que permet cette médiation par l'écriture. Il revient sur la question, déjà largement étudiée, mais ici revisitée, de l'apprentissage de l'écriture. Si écrire s'apprend, quels dispositifs sont mis en place et quels sont les présupposés théoriques et résultats de ces dispositifs?? Il examine également la question de la transmission et des transferts possibles de compétences. Inscrit dans son temps, cet ouvrage veut relever le défi d'un "?tous capables créateurs?" transposé dans des contextes encore peu explorés.