La passion aporétique de Sigmund Freud. Epistémè et heimarnénè suivi de A propos d'un lapsus de Freu

Biographie de l'auteur Jean-Bernard Paturet, professeur des universités à Montpellier, est directeur de l'équipe de recherche Esthétique et éducation en psychanalyse.

Dans La naissance de la philosophie, Nietzsche écrit que les penseurs grecs de l'époque de la tragédie furent les sondeurs de la vie, les psychologues de l'âme humaine, ceux qui " philosophaient à coups de marteau ". A son tour, Jean-Bernard Paturet tente à coups de " marteau de la psychanalyse " de " sonder " quelques textes de la culture grecque que le hasard de lectures, de rencontres et de conférences, l'a conduit à lire ou à relire. La psychanalyse n'est pas ici utilisée comme l'aune à laquelle se mesurerait la vérité de leur contenu, mais elle fait " résonner " pour les hommes du XXIe siècle ce que ces textes portent en eux de plus profond, C'est-à-dire les grandes questions qui agitent la nature humaine : les passions et l'histoire, l'amour et la mort, la justice et la politique, le destin et les dieux. Car, au c'ur de la tragédie, de la philosophie et de la mythologie comme de la littérature, s'expriment les sombres secrets qui animent l'inconscient des êtres humains... Et Nietzsche nous a appris que pour approcher cette part énigmatique et mystérieuse, cette part d'ombre et de secret, il fallait privilégier " l'écoute " et faire de " l'ouïe " le sens fondamental de la connaissance du vivant. Le " marteau de la psychanalyse " sera ainsi une sorte de " sonar " de l'insondable énigme de l'éternel humain.

Nous avons aujourd'hui, de plus en plus conscience que notre action modifie notre environnement et notre rapport à autrui. Parallèlement, dans un contexte de crise de valeurs, la recherche de l'efficacité, non comme critère d'adéquation d'un moyen à une fin mais comme finalité elle-même, et la demande insistante, chez les praticiens de l'Education Nationale, chez les acteurs du secteur social et médico-social, de méthodes et de techniques d'intervention, d'enseignement et de formation, justifient, soutient ici Jean-Bernard Paturet, la place centrale que nous devons accorder à la question de l'éthique et de la responsabilité. L'incivilité à l'école, la crise de l'autorité, la transformation de l'espace familial traditionnel, la perte de repères liée à l'évolution technique et scientifique entraînent instabilité et insécurité. L'éducation ne peut plus imposer ses normes et ses valeurs sans avoir à les expliquer et à les justifier : on est même prêt à penser qu'être autonome consiste à se donner à soi-même ses propres lois ! Par ailleurs, la responsabilité en matière éducative, que nous devons associer à une éthique de l'alliance, comme nous y invite la loi relative à la rénovation de l'action sociale, est donc plus que jamais fondamentale puisqu'elle est synonyme d'engagement, de prise de risque dans un monde qui en a peur, et qu'elle est enfin don de soi jusqu'à l'abandon, car l'éducateur doit en fin de compte faire le deuil de sa propre fonction. . . Jean-Bernard Paturet, philosophe, est professeur des Universités (Montpellier III).