Le secret du docteur Barry

Après avoir épousé Randolph Nesbitt, un attaché d'ambassade, et passé plus de vingt ans en Europe, Elise Robichaud rentre en terre natale de Nouvelle-Ecosse, portant en elle un lourd secret. En visite chez une amie, elle revoit Jérôme, un inconnu muet, amputé des deux jambes et à l'esprit demeuré, qu'on avait jadis recueilli sur une plage par un matin froid et brumeux. Surprise de constater qu'elle l'avait oublié après tout ce temps, Elise est surtout consternée par le manque d'ardeur de ses congénères à vouloir éclaircir le mystère qui entoure toujours le pauvre homme. Cherchant à redonner un sens à sa propre vie, Elise décide de se lancer dans une enquête visant à rendre à Jérôme son véritable nom, son histoire et sa dignité. Mais cette aventure ne sera pas de tout repos puisqu'elle se heurte rapidement au scepticisme et au fatalisme des gens de sa communauté. Saura-t-elle mener à bien cette mission qu'elle s'est fixée et ainsi se retrouver elle-même ...

On ne le sait que trop, on a déshumanisé l'enseignement en l'industrialisant, en l'encadrant dans des structures administratives qui occultent souvent les situations et les réalités vécues dans et pour l'apprentissage des connaissances. Aussi ce livre, aride mais nécessaire pour qui veut comprendre ce qui ne marche pas dans nos écoles, devient précieux pour tous ceux qui peuvent et veulent encore réfléchir pour mieux administrer, pour mieux enseigner : ce qu'il dit de la formation continue vaut pour toutes les autres. Ce livre leur fera entendre une voix singulière, celle d'un homme qui, patiemment, avec rigueur et objectivité, se livre à une micro-analyse de nos façons d'évaluer les apprentissages. Peu à peu cette voie nous redonne l'ouverture d'esprit nécessaire par le rappel ou la redécouverte des aspects situationnels et communicationnels de l'évaluation pédagogique. Triste bilan de toutes ces années de pseudo-réforme, on a oublié la réalité profonde et complexe de cette évaluation : on a faussé le rôle des enseignants et des enseignés, en mettant ailleurs et en d'autres mains l'évaluation des apprentissages. Par ce livre, la réalité éducative finit par nous rattraper dans toute sa complexité car son auteur nous redonne l'empan de regard pour voir qu'au c'ur de toute situation éducative, en tant qu'analyse interactive, délimitée mais diverse, l'évaluation pédagogique est dialogique ou n'est pas. Toujours au c'ur d'une brûlante actualité, il faut vite retrouver ces acteurs premiers : enseignants et enseignés en dialogie d'apprentissage et d'évaluation.