Créer en éducation nouvelle. Savoirs, imaginaires, liens au coeur des ateliers d'écriture et de lect

Une année en écriture avec la thématique des portes" , telle est la proposition de cet ouvrage consacré à l'animation d'ateliers d'écriture tous publics. Ce sont douze ateliers, un pour chaque mois de l'année plus un treizième en prime, qui sont présentés dans ce livre. Le choix de la thématique a été dicté par le symbolisme puissant de la "porte" , objet de transition par essence et excellent déclencheur d'imaginaire et de créativité. Une porte marque le passage, le franchissement d'un espace : entrer ou sortir, accéder ou empêcher, autoriser ou enfermer. La porte marque une frontière, c'est un symbole de seuil. Pousser la porte, c'est quitter le connu pour l'inconnu, la réalité pour le rêve, le dedans pour le dehors. On bascule d'un univers à un autre, du passé à l'avenir, de la vie à la mort, de la lumière aux ténèbres, mais l'inverse est tout aussi vrai. La porte a ainsi le privilège exclusif de se tenir des deux côtés à la fois, tel Janus au double visage, dieu romain du commencement et de la fin mais aussi des choix. L'ouvrage s'adresse à un large public parmi lesquels : - les professionnels et bénévoles intervenant pour des groupes en formation, remobilisation, ré-orientation et transition professionnelle, ou pour des groupes en ateliers de socio-linguistique, lutte contre l'illettrisme et remise à niveau en français écrit ; - les animateurs d'ateliers d'écriture de loisir, les personnels de bibliothèques, d'associations socio-culturelles, de centres sociaux qui font écrire régulièrement ou ponctuellement leurs usagers adultes et adolescents ; - toute autre personne aimant écrire et étant à la recherche d'une trame pour guider ses envies et canaliser ses idées.

Le débat sur l'évaluation, la notation dans le cadre d'un parcours scolaire est un débat récurent. Notre société renforce les pratiques d'évaluation, de normes, de critères quantitatifs à respecter... Pourtant des études démontrent les incidences négatives de ces pratiques sur la dynamique d'apprentissage de certains enfants, de certains jeunes, pouvant générer une démotivation, un décrochage. Cet ouvrage appréhende cette question éducative. Il propose une diversité d'initiatives pédagogiques permettant de comprendre les enjeux et de cerner d'autres modalités pour permettre à l'élève de se situer dans ses apprentissages.

Membres du Groupe Français d'Éducation Nouvelle, Odette et Michel Neumayer ont été enseignants et formateurs d'enseignants dans l'Éducation nationale. Depuis de nombreuses années, ils mènent de front une activité de concepteurs d'ateliers d'écriture et d'analystes du travail. Ils interviennent actuellement en formation de formateurs, en animation d'ateliers d'écriture et pilotage de projets d'écriture en milieu professionnel et autres.

L'Education Nouvelle est plus qu'une simple politique éducative. Ce livre la présente à travers les principes qu'elle met en avant et des démarches concrètes à mettre en oeuvre en classe et lieux de formation ou à s'approprier. L'Education Nouvelle est un projet permanent de création et transmission de savoirs inscrits dans l'histoire et l'horizon d'une émancipation humaine, à la fois singulière et collective. L'Education Nouvelle est une audace, le refus de la routine, l'invention. Les récits ici recueillis le prouvent : en témoignant de réalités analysées et partagées, ils visent à faire agir autrement. A changer de pratiques et de postures. A renouveler et approfondir le travail d'éducateur et de formateur. L'Education Nouvelle est une histoire à partager. L'ouvrage donne à voir des pratiques où le faire au quotidien est lié aux valeurs d'équité et de justice sociale. Il traite de manière concrète de dispositifs de travail où savoirs et rapport au savoir, justice sociale et démocratisation, liberté et activité, individuation et socialisation, forment un tout. Coopération, défi, équipe, rupture, invention, indocilité, sont parmi les mots clefs de l'ouvrage. L'Education Nouvelle, aujourd'hui si précieuse, interroge l'avenir. Elle lutte contre une sélection devenue permanente, les fatalismes, la servitude volontaire, les conceptions et pratiques liées aux systèmes autoritaires, à des oligarchies de toutes sortes y compris dans le champ des savoirs et des cultures. Elle invite à créer le futur, une culture de paix, une humanité " des jours heureux ".