FACON DIFFERENTE DE FAIRE DE LA RECHERCHE EN VENTE ET MARKETING
MESLY O
PU QUEBEC
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EAN :9782760529489
Grâce à la méthode du professeur Mesly, j'en suis arrivé à découvrir une vérité cachée, à savoir que la présence de magasins Walmart dans une petite ville comme celle où je vis a peut-être l'effet bénéfique de débarrasser les commerces plus petits des clients butineurs qui autrement visiteraient ces commerces sans aucune intention d'acheter" - Guillaume Bussières. "Enfin un livre qui nous donne intensément le goût de faire de la recherche pour ce qu'elle devrait être : une découverte joyeuse et humaine. Mesly réussit l'étonnant tour de force de nous présenter une approche de la recherche en marketing et en vente captivante et vivante. Derrière le ton résolument humoristique de l'auteur se cache une démarche solide, limpide et innovatrice qui amène un vent de fraîcheur au processus de recherche en marketing" - Mario Simard, professeur de marketing, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue. "Les données recueillies lors de mes recherches en suivant les préceptes de la percolation de données élaborés par le professeur Mesly m'ont permis d'envisager un contenu assez substantiel pour entreprendre une maîtrise en marketing" - David Thériault. "Notre recherche basée sur l'enseignement du professeur Mesly nous a permis de mieux comprendre notre propre potentiel et d'"objectiviser" notre point de vue par rapport aux offres de spectacles de musique de la région" - Valérie Gourde et Laurie Théberge-Des Roberts. "Merci pour cette belle session. J'ai trouvé votre façon d'enseigner très enrichissante. Nul doute que vos nombreux commentaires et vos conseils concernant la méthodologie et la présentation seront très utiles pour plusieurs d'entre nous dans l'avenir" - Roxane Sauvé. "Professeur Mesly est un être immonde qui m'a encouragé à me dépasser, à présenter ma personne de manière respectable dans le milieu de la vente et du marketing, à construire ma pensée d'une manière efficace, et à accepter l'amélioration intellectuelle continue. Evitez le professeur Mesly comme la peste" - Pasimolo.
Date de parution
08/09/2011
Poids
500g
Largeur
216mm
Plus d'informations
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EAN
9782760529489
Titre
FACON DIFFERENTE DE FAIRE DE LA RECHERCHE EN VENTE ET MARKETING
Auteur
MESLY O
Editeur
PU QUEBEC
Largeur
216
Poids
500
Date de parution
20110908
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Ce manuel a pour vocation d'offrir aux lecteurs une vue précise du marketing et de la gestion de projets, mais aussi des liens forts entre ces deux matières qui existent désormais dans la gestion contemporaine, jonction essentielle au succès des projets (financement, faisabilité et potentiel du projet?) et des entreprises innovantes. Ouvrage pédagogique avant tout, les nombreux exemples, illustrations, tableaux, témoignages, exercices et tests facilitent l'apprentissage des concepts clés et des fondements du marketing et de la gestion de projet, il servira de guide destiné aux chefs de projet et responsables marketing et nourrira les étudiants, gestionnaires de demain.
Le personnage principal du livre, David A. Derlozki, démontre que l'intransigeance qui caractérise notre système « d'injustice » dans les causes de divorce est en fait une formidable machine à tuer l'enfance. Lui-même enfant du divorce, il est bien placé pour l'affirmer, avec plus de quarante années de recul et une maturité qui ne peut qu'étayer son propos. Pour David, la question se pose : comment instaurer une relation de respect et de confiance dans une atmosphère aussi empoisonnée ? Mais lui et ses proches - Brigitte, Maxime, Vincent, et la petite Fannie - se débattent dans un monde aussi réel que malsain. Les convictions et les actions de David ne font qu'empirer les choses, mettant en danger Maxime, et surtout Fannie, qui a disparu avec sa mère.
Enfin une contribution originale au phénomène de la fraude financière. Plutôt que de se contenter de décrire les faits dont tous sont généralement au courant, Olivier Mesly cherche plus loin : il compare les comportements des bandits à cravate aux comportements des animaux, trouvant des similarités surprenantes. Quiconque veut mieux comprendre les stratégies des fraudeurs financiers doit lire ce livre !
Trop souvent, les décideurs qui doivent approuver un projet se fient aux informations fournies par des entrepreneurs désireux d'obtenir un financement rapide et négligent la recherche des aspects cachés de la soumission du projet. Cependant, il n'est pas toujours simple de déceler les erreurs, les omissions et les exagérations contenues dans la soumission. Il n'est pas chose facile non plus pour un entrepreneur, même de bonne foi, de se distancier d'un projet en gestation sur lequel il a beaucoup travaillé afin d'en reconnaître les faiblesses. Quoi qu'il en soit, la réalité est qu'on peut assez aisément maquiller les chiffres pour faire paraître un projet faisable, ou encore, désirer tellement sa réalisation que l'on ferme les yeux sur des dimensions négatives pouvant mener à sa perte. Dans ce contexte, comment prendre la bonne décision ? Cet ouvrage présente un ensemble d'outils qui aidera ceux qui doivent décider si un projet doit aller de l'avant, s'il a besoin d'améliorations, ou s'il doit carrément être abandonné. Il propose un examen en profondeur de l'analyse de faisabilité de projets, dont certains aspects sont bien souvent négligés, et fournit un complément aux techniques habituelles d'analyse de faisabilité technique, financière et marketing. Grâce à une méthode d'analyse rigoureuse permettant d'examiner la soumission sous divers angles, toute possibilité de "vérités cachées" ou de zones d'ombre est éliminée.
Depover Christian, Karsenti Thierry, Komis Vassili
A partir d'un fil conducteur articulé sur la notion d'outil à potentiel cognitif, les auteurs tentent de revisiter la vision trop classique que les éducateurs se sont souvent construite des technologies. Leur réflexion s'inscrit dans un large mouvement qui conduit à revoir de manière fondamentale les buts de l'action éducative. Dans un contexte de renouveau pédagogique global, ils espèrent montrer comment les technologies peuvent contribuer à rencontrer les ambitions de l'école d'aujourd'hui, qui ne prône plus uniquement la connaissance des faits ou des principes, mais bien la capacité à retrouver ces faits à partir d'une ressource pertinente ou à mettre en oeuvre certains principes pour résoudre de vrais problèmes dans des contextes signifiants. Tout en s'inscrivant dans les perspectives dégagées par de nombreux auteurs reconnus, la vision proposée ici fait une large place aux contextes humains dans lesquels les technologies doivent prendre place. Biographie de l'auteur CHRISTIAN DEPOVER est professeur à l'Université de Mons-Hainaut (Belgique) et à l'Université libre de Bruxelles. Il anime un centre de recherche et de développement consacré aux usages des technologies en éducation et au e-learning (Unité de technologie de l'éducation). Il agit également à titre de consultant auprès d'organisations internationales.THIERRY KARSENTI, M.A., M. Ed., Ph. D., est titulaire de la Chaire de recherche du Canada sur les technologies de l'information et de la communication (TIC) en éducation. Il dirige également le Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) et est professeur titulaire à l'Université de Montréal.VASSILIS KOMIS est professeur associé au Département des sciences de l'éducation à l'Université de Patras (Grèce).
Caroline Bouchard, Ph D, est psychologue du développement de l'enfant, professeure agrégée et chercheuse au Département d'études sur l'enseignement et l'apprentissage de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université Laval. Elle enseigne notamment au baccalauréat en éducation au préscolaire et en enseignement au primaire, bien qu'elle ait déjà donné des cours dans le cadre de la formation initiale et continue auprès d'éducatrices, du personnel responsable de la pédagogie et de gestionnaires en services de garde pendant cinq ans à l'Université du Québec à Montréal. Nathalie Fréchette, M Ps, en psychologie, est professeure au Département de psychologie au Collège Édouard-Montpetit où elle enseigne, entre autres, le développement de l'enfant aux étudiantes du programme de techniques d'éducation à l'enfance.
Le présent ouvrage actualise la conception des interactions entre les professionnels des relations publiques et les journalistes. Il revisite les approches dites traditionnelles et propose d'autres perspectives pour appréhender les nouvelles dynamiques suscitées notamment par la révolution numérique. Entretiens avec les acteurs, analyses de corpus et enquêtes en ligne constituent quelques-unes des méthodes utilisées par les auteures pour scruter les échanges et les particularités de différents contextes de travail.