DESIR ET ECRITURE MELANCOLIQUES : LECTURE DU PAGE DISGRACIE DE TRISTAN L'HERMITE.

Préface de Jean Carrière Contrairement à beaucoup de maîtres, Hector Berlioz n'est pas issu d'un milieu propice à l'éclosion du génie musical. Mais, poussé par une ferveur irrésistible, il va étudier seul, jusqu'à l'entrée au Conservatoire, en 1824. La même année, il signe sa première oeuvre, la Messe solennelle, puis, tout en préparant le concours du prix de Rome, il compose, en 1830, à 27 ans, La Symphonie fantastique, coup de tonnerre dans la production du temps. De retour à Paris après son séjour à la villa Médicis, il participe au tumulte du romantisme et fréquente Nerval, Hugo, Balzac, Delacroix, Paganini et Liszt... Organisateur de concerts et critique musical, il va produire des chefs-d'oeuvre, reflets de sa vie sentimentale agitée et de ses lectures : Harold en Italie (1834), Roméo et Juliette (1839), La Damnation de Faust (1846), Les Troyens (1858)... et, preuves de son éclectisme : la Symphonie funèbre et triomphale (1840), L'Enfance du Christ (1854), ou l'opéra-comique Béatrice et Bénédict (1862)... Après une existence difficile, Berlioz s'éteint en 1869. Reconnu à l'étranger, il sera longtemps boudé en France avant d'être justement célébré. Publié en 2003, cet ouvrage, illustré d'une vingtaine de documents pour beaucoup inédits, est réédité pour le 150ème anniversaire de la mort d'un des plus grands compositeurs français.

En parfaite cohérence avec le programme de DFASM et les ECNi les ouvrages de cette collection rassemblent l’essentiel des connaissances pour chacune des spécialités sous forme de fiches synthétiques qui suivent le déroulé des Référentiels des Collèges.Présentés dans un format spiralé et une maquette agréable en bichromie ces ouvrages permettent : de se préparer à la spécialité et d’aborder les données essentielles lors d’un premier tour de réviser et retenir les connaissances acquises lors d’un dernier tour. Chaque item fait l’objet d’une fiche courte qui présente : le rappel des objectifs nationaux voire des objectifs du Collège ; des rappels anatomo-physiopathologiques si nécessaire ; des contenus synthétiques sous forme d’énumérations d’arbres diagnostiques d’algorithmes de tableaux comparatifs et récapitulatifs ; les recommandations existantes et les données incontournables ; les liens transversaux avec d’autres items. Chaque fiche se termine sur une série de questions isolées corrigées pour revenir sur les aspects incontournables de l’item et peut être complétée et personnalisée grâce à l’espace prévu à cet effet.