Vive la maternelle avec les incollables. Tout le programme Grande section

Le cahier indispensable pour accompagner votre enfant à la maternelle ! Tout le programme de la moyenne section. Ce cahier contient toutes les matières enseignées en classe : écriture, langage, mathématiques, découverte du monde. Des pages de bilan permettent de vérifier que les apprentissages ont bien été acquis. À chaque page, un conseil est proposé pour effectuer l'activité proposée de la manière la plus motivante. Gommettes de réussite : votre enfant est encouragé grâce aux gommettes à coller à chaque activité réussie. À chaque page, vous trouverez des activités adaptées au niveau de l'enfant, ludiques et variées, conçues par une enseignante. Pourquoi on redit tout 2 fois ? Afin d'encourager et de féliciter votre enfant dans ses progrès, une zone est dédiée à la fin de chaque page pour qu'il colle une gommette de réussite une fois son activité réalisée. Des  conseils aux parents  pour guider les activités ou proposer d'aller plus loin sont proposés. En bonus : - des jeux pour faire des pauses ; - plus de 120 autocollants.

Résumé : En 2010, la ville de Romorantin-Lanthenay se portait acquéreur d'un ensemble de céramiques architecturales, unique en France. Constitué pendant plus de vingt ans par le collectionneur Michel Pasquier, ce fonds de près de 7 000 pièces, françaises et étrangères, datant des XIXe et XXe siècles, venait enrichir les collections du musée de Sologne. Reconnue d'intérêt patrimonial par le ministère de la Culture, la collection a reçu l'appellation "Musée de France" en 2011, et s'expose désormais au public à la Fabrique Normant depuis 2017. La Ville de Romorantin-Lanthenay et l'Association des Amis du musée de Sologne ont collaboré étroitement à l'installation de l'exposition confiée à Julie Brossier, alors responsable scientifique de la collection municipale, et à la réalisation de cet ouvrage mettant en valeur ce fonds patrimonial inédit. La richesse de la collection permet d'appréhender l'histoire de la céramique architecturale qui reflète la variété du patrimoine et des territoires. Cet ouvrage original raconte cette histoire et met en scène l'argile, matériau universel, et ses avatars, du savoir-faire du tuilier, aux briques qui colorent la France, des toitures aux décors de jardin, des céramiques d'exception à l'Art nouveau. Somme des recherches effectuées sur chacune des pièces et des articles signés de spécialistes éminents, il se veut autant ouvrage de référence qu'un "beau livre" richement illustré. Véritable voyage, il invite à renouveler notre regard sur notre environnement, toutes ces façades, tous ces bâtiments souvent ornés de fleurons, de métopes, de frises, de céramiques émaillées...

Tous les superlatifs ne serviraient pas à décrire la baffe monumentale que nous inflige Marsault avec Bordel de Dieu. On est ici, maintenant, et le génie de Marsault hurle entre chaque dessin. Tordant, intense et déjà culte, ce concentré d'adrénaline est le nouvel Everest de l'humour noir.

Résumé : ? " Les formes variables de l'EPS au cours du temps se présentent comme des solutions conjoncturelles à des rapports singuliers que la discipline entretient avec différentes sphères (sportive, scolaire, sociale ou politique). Elles constituent des enjeux pour les acteurs qui défendent leur position à la fois théorique (phrase de position) et statutaire (prise de pouvoir). C'est pourquoi l'histoire de l'EPS est complexe et en partit arbitraire. En rendre compte paraît nécessaire pour comprendre l'étal actuel de l'EPS et les enjeux e autour desquels se construit encore aujourd'hui la discipline. ? Comment se constitue une culture disciplinaire ? Existe-t-elle de façon autonome et spécifique ? Cet ouvrage, en interrogeant la période récente (depuis 1970), souhaite apporter quelques éléments de réponses à partir de quatre questions constitutives de la culture des enseignants d'éducation physique et sportive (us) : la sportivisation, l'intellectualisation, la moralisation et la décentralisation. En libérant les frontières entre histoire et sociologie, cette analyse ambitionne d'abord un renouvellement des questionnements sur la discipline. Les différentes connaissances issues du champ des sciences humaines permettent ici d'interroger les transformations de la discipline, et plus particulièrement sa culture historique. En effet, en décrivant différents modèles de pratiques (corporels, scolaires, scientifiques, économiques ou institutionnels) à partir d'indicateurs variés, cette analyse souhaite redonner une certaine complexité aux hypothèses historiques souvent chosifiées dans la culture des enseignants d'EPS.