A la conquête de la Nébuleuse du Papillon

Léo, étudiant en deuxième année de sciences spatiales doit trouver un sujet innovant pour son projet de fin d'études. Il manque d'inspiration. Tya, son amie, lui propose de rencontrer sa grand-mère, Gaïa, une medium télépathe. Léo va-t-il se laisser embarquer dans cet environnement hors norme et accepter la proposition de Gaïa avec cette histoire bizarre de vies antérieures ? Laissez-vous embarquer à des époques et des civilisations différentes pour un voyage à travers le temps.

La cuisine japonaise connaît depuis quelques années un grand succès: délicieuse, elle est peu calorique, étonnamment simple à préparer et saine. C'est aussi un régal pour les yeux! 150 recettes qui vont faire le délice de vos invités: bouillons, soupes, salades, sushi, temaki, sashimi mais aussi yakitori, tempura, ou bento: l'ouvrage le plus complet du marché!

Vous trouverez dans cet ouvrage spécialement conçu pour les élèves issus des BEP carrières sanitaires et sociales: le référentiel du nouveau décret du 22 octobre 2005 régissant la formation des aides-soignant(e)s; le référentiel du nouveau décret du 16 janvier 2006 régissant la formation des auxiliaires de puériculture; une méthode de recherche et d'expression de vos motivations; des analyses de thèmes sanitaires et sociaux; des fiches de révision des exercices pratiques de relaxation.

En atelier d'écriture, nous travaillons sur et avec le vif - qu'il s'agisse du dispositif, des conditions d'exercice de la pratique d'animation, des textes qui s'écrivent et s'oralisent aussitôt, des groupes que l'écriture soude instantanément. De fait, par-delà les modalités spécifiques à tel atelier, telle façon d'animer ou tel public, la question du "vif" intéresse l'animation d'ateliers d'écriture en général - ne serait-ce que parce qu'elle traverse de part en part les deux grands enjeux performatifs qui incombent à l'animateur : proposer, retourner. Ce collectif s'intéresse au cadre de l'atelier (quel est le vif de l'atelier ? ), à des expériences inédites où le vif, soutenant le dispositif, n'en infuse pas moins sur le long terme (comment faire du vif une attelle ? ), à des ateliers où les langues s'apprennent d'être autrement vivantes (quels moyens l'atelier a-t-il d'aviver la langue ? ), ou encore à des récits d'expériences conduites auprès de publics soulevant la question d'une éthique du vif (comment animer sur le vif de ce [qui est à] vif ? ). Les "praticiens réflexifs" (D. Schön) que rassemble cet ouvrage se situent tous à l'articulation entre recherche, création et formation, l'atelier d'écriture se révélant dans leurs parcours respectifs ce dispositif mobile qui donne forme vivante à leurs nouages : un atelier d'écriture est une forme de vie.