L'ISTHME DE PANAMA - UN PONT ENTRE L'EUROPE ET LES AMERIQUES (1879-1936)

À l'heure où nouvelles technologies et multimédias réinterrogent en profondeur le rapport du sujet à la trace, écrite ou dessinée, ce livre témoigne, à partir de nombreuses vignettes, de la richesse de ce matériau, de sa pertinence, et des enjeux réactualisés par son trait dans l'acte clinique. À travers des situations variées et complémentaires (évaluation, examen psychologique, consultation, psychothérapies à médiation corporelle, verbale, de groupe, etc.), des praticiens, enseignants et chercheurs dans le champ de la clinique, montrent comment l'outil graphique, support d'observation, d'élaboration psychique et d'interrelation thérapeutique, est susceptible d'accompagner et de soutenir leur pratique. Du sensori-moteur mis en acte dans les premiers tracés jusqu'à l'écriture verbale, en passant par le dessin figuratif, l'utilisation clinique de la trace, dans son rapport au corps, à l'image, au langage et à la symbolisation, redonne la pleine mesure au travail de subjectivation et à la relation transférentielle dans laquelle elle se tisse. Fondés sur l'expérience de cliniciens intervenant auprès d'enfants et d'adolescents, tous les thèmes abordés (graphothérapie, squiggle winnicottien, etc.) enrichissent la démarche de soin. En articulant théorie, clinique et technique, cet ouvrage offre une meilleure compréhension de ces instruments que sont le dessin et l'écriture.

Dans une perspective psychodynamique, l'auteur s'attache à montrer de quelle façon l'interprétation de l'écriture, activité projective compte tenu de l'expressivité et de la singularité d'un geste propre à chacun, constitue un outil d'évaluation tout à fait précieux en clinique infantile. A travers l'analyse croisée d'épreuves projectives, de dessins et surtout d'écritures d'enfants de 7 à 11 ans, consultants pour la plupart, l'auteur propose une méthodologie apte à éclairer certains aspects de leur dynamique interne. Le repérage graphique de certaines configurations défensives voire psychopathologiques - troubles graves de la personnalité, fonctionnements dysharmoniques ou traits névrotiques - est envisagé ici dans la prise en compte de la mouvance psychique spécifique à cette période de la vie. Le modèle interprétatif tente donc de comprendre, sans les figer, les différentes manières selon lesquelles le psychisme infantile va s'organiser, dans sa continuité, ses régressions voire ses ruptures, mais aussi dans ses réaménagements possibles. Issu d'une pratique clinique, ce livre s'adresse aux étudiants en psychologie, aux psychologues praticiens et aux graphologues, ainsi qu'à tout public concerné par le développement psychique de l'enfant et la clinique des apprentissages du langage écrit.

Que sont les médiations thérapeutiques ? Un vaste ensemble de pratiques qui permettent de diversifier et d'adapter les modalités de la relation thérapeutique à des problématiques psychopathologiques et des contextes de travail variés. Pâte à modeler, théâtre, musique, écriture... comment utiliser les médiations, objets tiers, propositions concrètes ou imprévues, ouvertes, dans le quotidien d'un service de pédopsychiatrie ? Comment les transposer à d'autres contextes institutionnels ? Ce livre se structure en 4 parties qui déclinent différents aspects du travail thérapeutique : "Médiation et cadre institutionnel", situe l'institution comme partie intégrante du dispositif du soin ; "L'accueil comme espace de médiation" replace l'accueil comme temps central et souvent implicite du soin ; "Les médiations corporelles" aborde le corps comme étayage à la symbolisation : relaxation, appel des émotions et du sensoriel et milieu aquatique ; "Les médiations culturelles et artistiques" comme soutien à l'activité expressive, cognitive et relationnelle : repenser la voix, le souffle, le rythme, les sonorités... mais aussi l'écriture, le jeu, le conte, le théâtre. Un livre traitant des médiations au plus près des pratiques, qui pourra être utile à tout soignant.