Les résultatifs du chinois contemporain. Dictionnaire pratique

Cette série de trois manuels est destinée à la préparation des unités de valeur du DESCF : UV 1 (synthèse Droit et Comptabilité), UV 2 (synthèse Économie et Comptabilité), UV 3 (Grand Oral). Cette collection originale se caractérise par : - une méthodologie très précise et plus d'une trentaine de sujets traités de façon approfondie dans l'ouvrage de préparation au Grand Oral; - des fiches de cours actualisées et hiérarchisées ainsi que des études de cas entièrement inédites dans les deux ouvrages consacrés aux épreuves écrites. Ce livre est destiné en priorité à la préparation au Grand Oral de synthèse du diplôme d'Etudes Supérieures Comptables et Financières (UV n°3 du DESCF). Il concerne également tous les étudiants qui peuvent avoir à passer un oral de synthèse dans le domaine des sciences de la gestion et de l'économie de l'entreprise (les candidats à l'Agrégation ou au CAPET d'économie et gestion, les étudiants de l'ENA, de Sciences Po, des écoles de commerce et des maîtrises de gestion ou de sciences et techniques comptables et financières). L'ouvrage est d'abord consacré à l'exposé d'une méthodologie rigoureuse de préparation à cette épreuve qui vaut pour tout oral de culture générale. Les auteurs proposent ici : - des principes d'analyse du sujet, de construction de la problématique et du plan; - une série de conseils sur le comportement à adopter à l'oral; - une grille d'évaluation qui synthétise toutes les recommandations faites auparavant. Il est composé également de 34 sujets corrigés choisis par les auteurs parce qu'ils illustrent la grande diversité des domaines abordés dans cette épreuve, et qu'ils représentent les thèmes les plus importants de ces dernières années. Chaque sujet est traité de façon approfondie, rigoureuse et systématique, en application des conseils méthodologiques, et apporte également de nombreux éléments de connaissance.

Ce dossier de la revue vise à présenter des recherches contemporaines qui placent les questions de langage, langue et discours au premier plan de l'analyse psychosociologique. Les pratiques langagières tissent la vie des collectifs et des organisations ; elles en constituent une condition de déploiement fonctionnel et symbolique. Comment s'expriment-elles dans des univers professionnels ou culturels spécifiques ? Quelles formes prennent-elles désormais au sein d'entreprises, organisations ou institutions gagnées au néo-libéralisme ? Différents terrains, interventions, observations et analyses convoqués dans ce numéro montrent les rapports de pouvoir et les effets de domination qui s'attachent aux discours institutionnels. La nov-langue managériale, la rationalité gestionnaire appliquée aux institutions publiques, la rhétorique des valeurs ou de la responsabilité sociale, etc. ne permettent guère à l'expérience subjective d'être contenue. Les acteurs sont contraints de mettre en oeuvre des formes de traduction, de détournement discursif, voire d'investir d'autres lieux de parole pour pouvoir dire leur vécu. L'accent est mis dans la plupart des articles sur le travail social et clinique, susceptible de favoriser l'accès à une parole vivante. Enfin le numéro montre comment la langue fait l'objet d'investissement psychiques qui réouvrent et potentialisent les pratiques.

La difficulté scolaire est de plus en plus considérée comme le fait du système éducatif. La conséquence en est un regard critique de la société sur l'Institution. Au sein même de l'École, elle sème interrogations, doute, désarroi, lesquels s'amplifient au gré des réformes qui se succèdent avec l'ambition de la résorber. Objet d'une littérature abondante, la difficulté scolaire n'en demeure pas moins difficile à appréhender, qu'il s'agisse de ses causes, de sa nature ou de ses effets, parce qu'elle est multiforme, complexe, évolutive. Aussi son approche et les réponses à lui apporter ne peuvent-elles relever de théories, de mises en ?uvre uniformes. En cela, elle constitue un défi permanent que l'École s'attache à relever. C'est l'ensemble de la problématique de la difficulté scolaire que le présent livre aborde, offrant une synthèse des différents courants d'analyse et une lecture des démarches initiées et des dispositifs mis en place par l'Ecole. Au travers de l'état des lieux de la question se dessinent les préoccupations communes à tous ceux, enseignants, parents, partenaires éducatifs qui entendent faire de l'Ecole le lieu de la réussite de tous les élèves.

Inspecteur de l'Education nationale, journalisteProfesseur des écoles. Conseillère pédagogique pour l'adaptation et l'intégration scolaires à l'Inspection académique de la Moselle.