INTERIEUR D'EGLISES 1580- 1720, LA PEINTURE ARCHITECTURALE DANS LES ECOLES DU NORD

Biographie: André Maillet est né en 1889 dans le Jura. Professeur de lettres dans le civil, il est mobilisé en 1915 au 23e régiment d'infanterie comme soldat de 2e classe. Lorsqu'il arrive au front, dans les Hautes-Vosges, la guerre de position ensanglante les sommets. Sous le fouet du destin raconte un épisode particulièrement accablant de celle-ci, l'offensive du 21 décembre 1915 à l'Hartmannswillerkopf. L'objectif du commandement français est de s'emparer du faîte du massif, qui offre des vues sur la plaine d'Alsace. Pour des raisons stratégiques et morales, la lutte entre les assaillants et les défenseurs sera d'une grande âpreté. Le témoignage de Maillet est parmi les plus évocateurs et les plus profonds jamais écrits par un combattant du rang.

Biographie de l'auteur Né à Paris le 1er juillet 1931, Bernard G Millet est marié et a deux enfants. Après des études à Paris au Lycée Arago, à la Faculté de Droit et à l'Institut des Techniques Economiques et Comptables (INTEC) du Conservatoire National des Arts et Métiers de Paris, il est diplômé Expert Comptable. En 1954, il fonde son propre Cabinet d'expertise comptable et de Commissariat aux Comptes. Avec quelques associés, il crée des bureaux en divers endroits de France, ainsi qu'à Abidjan (Côte d'Ivoire), puis aux Antilles (Martinique, Guadeloupe) et en Guyane française jusqu'à former un groupe comprenant dans les années 1980 plus de 200 collaborateurs. Il exerce également en qualité d'Expert Judiciaire, avant de prendre sa retraite en mars 2007. Dans les années 1970, après avoir découvert un petit tableau d'intérieur d'église de Peeter Neeffs au hasard d'un voyage à Londres, il s'intéresse de plus en plus à la peinture architecturale des Ecoles du Nord fin XVIe et XVIIe siècles. Pendant 35 ans, avec une petite équipe de traducteurs, d'historiens d'art et d'informaticiens, il réunit une documentation importante, profitant de voyages dans de nombreux pays pour visiter musées et galeries. A sa retraite en 2007, il vient s'installer à Bruxelles pour poursuivre ses recherches sur le terrain. Pendant plus de cinq ans, avec une nouvelle équipe, il finalise son projet pour enfin aboutir au présent ouvrage. Historien d'art passionné (RUG, Université de Gand, 1977), Paul Verbraeken a réalisé son mémoire de licence sur Les peintres marinistes flamands du 17e siècle. Au cours de sa carrière professionnelle dans les musées de la ville d'Anvers, il a réalisé de nombreuses expositions d'art, jusqu'en Chine. Il a publié sur les arts graphiques, la sculpture belge du XIXe siècle, mais surtout sur la peinture des Pays-Bas des XVIe et XVIIe siècles. Sa réputation d'expert restera liée au peintre flamand Joachim Beuckelaer (ca 1525-ca 1575) grâce à l'exposition qu'il a réalisée au Musée des Beaux Arts de Gand (1986-1987). Par nature, ce documentaliste infatigable aime encourager et assister à des projets marquants. Il se méfie de l'art contemporain.

Après une enfance chaotique et une vie pleine de rebondissements, Sarah Jane est devenue shérif d'une petite ville américaine. Un jour son mentor disparaît...

Dans un contexte social et culturel où la maîtrise de l'écrit s'avère incontournable, cette méthode, composée d'un cahier du stagiaire et d'un guide du formateur, vise à faire progresser un public d'adultes dans la maîtrise de la lecture et de l'écriture au quotidien. Elle s'organise autour des usages sociaux de la lecture, et est structurée en 11 thèmes correspondant aux centres d'intérêt principaux des apprenants: l'identité, la famille, le temps, le logement, l'habillement, l'alimentation, les achats, les déplacements, la santé, le travail et l'emploi, les loisirs et les vacances. Destinés à des publics venus d'horizons divers, ces thèmes, qui ne visent pas l'exhaustivité, prennent appui sur un dispositif d'apprentissage et une trame d'organisation suffisamment clairs pour être transférables à tout autre thème. Complément indispensable au cahier du stagiaire, ce guide du formateur: apporte des éclairages théoriques sur les choix pédagogiques effectués; détaille la démarche adoptée et précise le déroulement des unités; propose des corrigés.