Prof en CFAI. Mémoire d'un marginal de l'éducation nationale

Dans la vérité de partage d'un moment de vie, on peut aider un adolescent à se situer par rapport au groupe mais également par rapport à lui-même. A travers des liens et des lieux se tisse la rencontre dans ce mouvement qui consiste à porter son humanité vers autrui et à apprendre de l'autre. Tels sont l'essence et le sens de ces portraits éducatifs tirés, pour l'essentiel, de l'expérience en internat de l'auteur. Au fil du temps et des récits, la réflexion sur l'accompagnement éducatif au quotidien s'affine. Comment poursuivre un travail éducatif difficile en prenant en compte les sujets dans leur histoire? comment survivre dans cette impuissance partagée, matrice de tout travail social? en quoi la théorie, qu'elle soit psychanalytique ou anthropologique, est-elle au service de la pratique? Pourquoi le travail éducatif, dans son haut degré d'exigence, doit-il rester éminemment créatif...

Transmettre le savoir-faire des éducateurs dans leur travail quotidien ne relève pas d'un traité d'éducation. Au contraire, il s'agit de montrer à quel point l'éducation, affaire d'individus singuliers, de rencontres interhumaines, est intraitable. Au fil de l'ouvrage, Jacques Loubet déploie une conception de l'éducateur comme " personne de permanence ", réceptacle des histoires d'enfants en difficulté, qui, à tout moment, peuvent sortir de leur isolement et projeter sur lui la mise en mots de leur mal-être. Il mêle ici théorie (aussi bien psychanalytique qu'anthropologique) et expérience personnelle pour proposer une vision riche et profondément humaniste du savoir-faire de l'éducateur.

Jacques Loubet est éducateur. Qu'est-ce à dire ? C'est un drôle de métier, éducateur. Passer le plus clair de son temps dans la rencontre d'enfants, d'adolescents et d'adultes saisis par la souffrance de vivre en perte de repères, ne sachant plus quel chemin prendre dans la vie. [...] " C'est un travail difficile, éducateur, ça ne laisse pas tranquille. On repart de l'internat avec des soucis plein les cheveux, mais aussi parfois, le rire des enfants, la trouvaille qu'a faite Untel d'un moment de plaisir, et des questions qui vibrent et bruissent comme des abeilles... Que veut dire Bernard qui s'est encore tiré de l'institution ? Et Amélie, pourquoi ne parle-t-elle pas ? Pourquoi Karim se met-il toujours à la place du souffre-douleur ? L'éducateur, quand il rentre chez lui, emmène tout ça dans son corps. La relation, il se la trimbale ! Parfois, ça le chamboule, ça l'embarrasse, ça le dérange. Alors il écrit. Il écrit pour mettre de l'ordre, pour créer un sens, il écrit pour sauver sa peau. [...] " On ne lira pas ici un traité sur l'éducation. L'éducation d'ailleurs est intraitable : elle relève d'un engagement, à corps perdu, d'un saut dans le vide, dans la rencontre interhumaine. Jacques Loubet donne là une illustration de ce que j'ai dénommé la "clinique éducative". " (Joseph Rouzel)

Cheminer pour trouver sa propre écriture est un processus qui fait appel à son vécu, son passé conscient ou inconscient, ses épreuves de vie mais aussi ses propres représentations symboliques du monde. Ecrire, c'est donner du sens à son existence que l'on soit enfant, adolescent, exclu de la société ou écrivain reconnu. Cervantès, Duras, Beckett, Rimbaud, Pérec, Artaud, Camus ont posé autrement la question du savoir et de la condition humaine. Comme des alchimistes qui transforment le plomb en or, ils ont su transmettre leur chemin unique d'écriture et leur humanité.