Algèbre et géométrie PC-PC* PSI-PSI* PT-PT*

Les bons réflexes pour réussir!- Vérifier ses connaissances de cours- Dégager des méthodes pour les exercices- Savoir rédiger les solutionsDans chaque chapitre de cet ouvrage, vous trouverez:- Un résumé de cours, clair et concis, pour vous aider à retenir l'essentiel- Des QCM et des exercices d'application directe du cours, pour vérifier vos connaissances avant une colle- Des exercices "classiques" résolus, avec des explications méthodologiques détaillées et des conseils, pour apprendre à raisonner et à éviter les pièges- De nombreux exercices pour s'entraîner avec une indication du niveau de difficulté et de la durée approximative- Tous les corrigés détaillés et commentés, pour comprendre et savoir rédiger correctement

Les bons réflexes pour réussir. Dans chaque chapitre de cet ouvrage, vous trouverez: un résumé de cours, clair et concis, pour vous aider à retenir l'essentiel. Des QCM et des exercices d'application directe du cours, pour vérifier vos connaissances avant une colle. Des exercices "classiques" résolus, avec des explications méthodologiques détaillées et des conseils, pour apprendre à raisonner et à éviter les pièges. De nombreux exercices pour s'entraîner avec une indication du niveau de difficulté et de la durée approximative. Tous les corrigés détaillés et commentés, pour comprendre et savoir rédiger correctement.

La formation est aujourd?hui envisagée par beaucoup comme une solution aux difficultés économiques. Pourtant, le retard de la France en matière de formation et l?inadaptation de ses structures sont depuis longtemps dénoncés. L?enseignement technique et professionnel reste une voie jugée secondaire dans l?institution scolaire en France. Le procès qui lui est fait est aussi ancien que les réalisations dans ce domaine. À partir du cas du Nord de la France, les caractères principaux de l?enseignement technique agricole, commercial et industriel sont lus comme les résultats de stratégies aussi bien locales que nationales et internationales. Comment les collectivités locales et les entreprises se sont-elles investies dans la formation des producteurs ? Quel rôle ont joué les comparaisons avec les politiques menées à l?étranger ? De quelles institutions d?enseignement technique le Nord de la France disposait-il au milieu du XXe siècle, au moment où le défi de la reconversion fut posé ? L?enquête menée à partir de documents nombreux emmène dans les différents lieux où les enjeux de l?enseignement technique sont discutés et où les réalisations sont décidées. L?affirmation de cet enseignement doit beaucoup à l?engagement d?enseignants, d?entrepreneurs et de fonctionnaires dont l?ouvrage restitue l'action. À la rencontre de l?histoire de l?éducation et des évolutions économiques et sociales, c?est ainsi tout un patrimoine de l?histoire contemporaine de la France que ce livre propose de restituer.

Comment les civils affrontent-ils la rupture des approvisionnements pendant l'occupation militaire de Lille ? L'incapacité de l'occupant allemand à assurer le ravitaillement provoque l'installation du Comité d'alimentation du Nord de la France, émanation dans la France occupée de la Commission for Relief in Belgium, vaste organisation philanthropique internationale animée par Herbert Hoover. La réorganisation du ravitaillement et des secours va permettre d'éviter la pénurie alimentaire dans cette région dévastée par quatre années de guerre et confrontée au défi du relèvement. Attentif à la vie quotidienne, aux attitudes individuelles et collectives face à la menace de pénurie, ce livre ne se réduit pas à l'histoire des conditions de vie et des souffrances des civils, mais propose également une histoire sociale de l'occupation en rapportant les évolutions locales aux enjeux d'une guerre mondiale.