Aventures olympiques. Souvenirs et héritages

La collection "L'EPS, histoire thématique" est destinée aux étudiants et aux enseignants candidats aux concours des CAPEPS et des agrégations d'EPS. Les livres qui la composent sont pragmatiques et les différentes thématiques abordées sont conçues comme de véritables "cours" dispensés par des enseignants formateurs. Deux parties complémentaires sont proposées pour chacune d'elles: Le cours (apport de connaissances relatives à la thématique, concernant PEPS, et mises en relation avec les différents contextes politique, culturel, économique et social ainsi qu'avec le système éducatif. Ces rapports, synthétisés sous forme de tableaux synoptiques, permettent de situer et comprendre cette évolution); Travaux pratiques (aide méthodologique à partir d'un sujet de dissertation et au travers d'une proposition de corrigé de devoir, l'auteur montre comment ces connaissances peuvent être réinvesties pour démontrer une hypothèse). Ce premier tome présente l'évolution de la discipline de 1869 à nos jours. Il est constitué de quatre chapitres, correspondant aux périodes chronologiques au cours desquelles s'est progressivement mise en place une véritable "Éducation Physique Scolaire". Chaque période recouvre une thématique spécifique: 1re période, 1869-1914: "D'une logique militaire à une rationalisation scientifique et médicale"; 2e période, 1918-1959: "L'EP et la construction de l'homme sain"; 3e période, 1960-1980: "Du sport au sport éducatif"; 4e période, 1981-2004: "Les APSA comme moyen de développement de l'enfant à l'école". Biographie de l'auteur Didier Cebe - Professeur agrégé d'EPS, Collège Henri Wallon, Bezons. Jacques Gleyse - Professeur des Universités, IUFM de Montpellier et Jeune équipe 2416, Génie des procédés symboliques en santé et en sport, Université de Montpellier 1. Gilles Lzcocq - Docteur en psychologie, enseignant chercheur, formateur ILEPS, Cergy.

Les développements du sport-santé, du slow-sport, et du sport-durable offrent aux chercheurs et chercheuses en philosophie et en sciences humaines et sociales l'opportunité de présenter les nouveaux modèles de l'écologie corporelle, de l'activité physique adaptée, de l'éthique sportive, de l'altérité culturelle et de la quête du mieux-être. Entre les métamorphoses des temps consacrés au vivre-ensemble et les résonances dysharmoniques des lieux de vie, le moment semble opportun pour conjuguer les travaux internationaux et francophones à propos des pratiques corporelles et sportives qui s'inscrivent comme des activités non médicamenteuses favorisant l'émergence de nouvelles formes de médiations sociales. Issues du congrès de Paris de l'European Association of Sport Philosophy (26 au 28 avril 2021), les contributions réunies dans cet ouvrage présentent des textes originaux en anglais en en français sur les recherches actuelles sur les frontières du sport.

Le 11e anniversaire de la F.S.C.F. offre à ses dirigeants, et à toutes les personnes qui s'intéressent à l'évolution du monde associatif, une occasion de comprendre les processus dans lesquels les clubs sont engagés en ce début de XXe siècle. Fortes d'une histoire parfois séculaire, les associations s'adaptent aux profonds mouvements qui pétrissent notre société. Leurs sédiments permettent de discerner les étapes de leur transformation. A la croisée de l'histoire religieuse, de l'histoire du sport et de l'éducation populaire, l'ouvrage interroge la viabilité du projet de la F.S.C.F. dans une société sécularisée où la technique et la spécialisation ont pris le pas sur une approche globale de l'Homme. Ces actes du colloque de Cergy (2008) comprennent à la fois les synthèses de spécialistes, des témoignages de dirigeants d'association ainsi que des approches thématiques. Ces " regards croisés " rendent compte de toute la complexité des faits sociaux. Quelle est la place aujourd'hui d'une institution comme la F.S.C.F. dans le paysage associatif, sportif et culturel ? L'absence de spécialisation ne comporte-t-elle pas finalement en elle-même les garanties de sa pérennité ? Le projet de la fédération, que certains considèrent anachronique, n'est-il pas d'une profonde actualité ? Autant de questions que les auteurs abordent, apportant, chacun à leur niveau, l'esquisse d'une réponse.

Cet ouvrage est issu d'une recherche réalisée en 2014 et 2015 dans quarante écoles (publiques et privées) de plusieurs communes de l'arrondissement de Port-au-Prince et du département du Centre d'Haïti. Les résultats qui en découlent montrent que, globalement, le système scolaire haïtien souffre de plusieurs maux défavorables à l'optimisation du capital humain des élèves, entre autres : manque de formation des enseignants ; contraintes budgétaires ; insuffisance des infrastructures ; dysfonctionnement structurel ; manuels scolaires inadéquats et différents d'une école à une autre ; absence de miséricorde de la part des éducateurs ; manque de coopération parents-enseignants et baisse de niveau des élèves. Des efforts sont certes faits par l'Etat pour offrir aux jeunes générations une éducation de qualité. Mais des lacunes demeurent, principalement en matière de régulation du système, de qualité des services éducatifs et d'égalité des chances scolaires. Les écoles catholiques haïtiennes, particulièrement celles du département du Centre, qui occupent une place centrale dans cette recherche, conscientes du problème, tentent d'assurer aux élèves une meilleure éducation par un accompagnement qui tient compte de leur développement à tous les niveaux : humain, physique, psychologique, affectif, moral et spirituel. S'appuyant sur des données réelles et qualitatives, cet ouvrage présente un intérêt pour tous les éducateurs et établissements scolaires soucieux de donner une éducation qui prend en compte la personne de l'élève dans sa globalité et souhaitent l'aider à optimiser véritablement son capital humain.