Les droits des enfants

La place et l'engagement des pères auprès de leurs tout-petits ont considérablement évolué ces dernières décennies, comme en témoignent tes enquêtes sur les "nouveaux pères". Cette évolution est-elle sensible dans tous les milieux ? Contribue-t-elle à une meilleure répartition des tâches au sein du couple ? Est-elle mise à mal ou révélée par les séparations conjugales ? Prise en compte par les structures collectives ? Comment les politiques publiques et les entreprises accompagnent-elles les jeunes pères ? Psychologues, médecins, sociologues, anthropologue, infirmières et sage-femme dressent un état des lieux de la situation, en France et au Québec.

L'éducation positive, ou bienveillante, est partout : elle inonde les rayons des librairies, les pages psy des magazines et les blogs ; les ateliers de parents et les écoles qui s'en inspirent se multiplient en France? Mais qu'est-ce que l'éducation positive, au juste ? Quels sont ses objectifs, ses méthodes, ses différents courants, ses fondements théoriques (de la communication non violente aux neurosciences) ? Comment expliquer son succès d'un point de vue historique et sociologique ? L'éducation positive, respectueuse des besoins de l'enfant, est-elle une révolution dans l'histoire de l'éducation, ou n'est-elle qu'une approche éducative de plus, souvent lucrative, et parfois simpliste et dogmatique ? L'école des parents, spécialiste du soutien à la parentalité, se devait d'approfondir ce thème pour vous aider à vous forger votre opinion.

En 2016, un enfant sur cinq vit dans une famille monoparentale. Les familles monoparentales, qui sont près de 3 millions en France, ne sont plus une exception à la norme. Qui sont ces parents en solo dont la moitié d'entre eux ne souhaitent pas recomposer une famille traditionnelle ? Ont-ils inventé un nouveau modèle familial, moderne, adapté à notre époque individualiste, et qu'ils assument ? Ou, à l'inverse, subissent-ils leur sort et souffrent-ils d'isolement, voire de précarité ? Quelles sont leurs attentes, leurs besoins, leurs craintes ? Comment accompagner celles et ceux qui peinent à élever leurs enfants ? Sociologues, psychologues et acteurs de terrain se penchent sur ces familles contemporaines, tantôt jalousées, tantôt stigmatisées.

Mal connus des parents et des enseignants, et parfois sous-estimés par ces derniers, les troubles dys- (dyslexie, dysphasie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie) génèrent de véritables handicaps et souffrances scolaires. Ils concerneraient 6 à 8 % de la population, principalement des garçons. Comment explique-t-on ces troubles des apprentissages, d'un point de vue scientifique ? A quel âge peut-on les diagnostiquer et comment les prendre en charge, en tant que professionnel, et en tant que parent ? Par ailleurs, n'aurait-on pas tendance, en France, à médicaliser l'échec scolaire, pour l'excuser ou par stratégie ? L'école des parents tente d'éclairer le débat à l'aide des spécialistes concernés : orthophonistes et psychologues, enseignants et professeurs en sciences de l'éducation.