La psychiatrie en question

Cette quatrième édition du premier manuel de psychiatrie québécois fait suite aux trois éditions précédentes (1980, 1988 et 2001) et condense 35 ans d'évolution de la psychiatrie. Afin de bien couvrir l'ampleur de l'avancement des connaissances, les nombreux sujets ont été répartis en deux tomes : Tome I : introduction à la psychiatrie ;- Syndromes cliniques ; Déterminants bio-psycho-sociaux ;- Organisation des soins. Tome II : Spécialités psychiatriques ; Traitements ; Situations de crise ; Traitements biologiques ; Psychiatrie légale ; Traitements psychosociaux ; Pédopsychiatrie ; Gérontopsychiatrie. Près de 200 psychiatres, cliniciens et chercheurs, sous la direction des docteurs Pierre Lalonde et Georges-F. Pinard, ont été associés à la rédaction des 85 chapitres qui touchent les diverses psychopathologies classiquement décrites dans les manuels de psychiatrie et leur traitement. Cet ouvrage s'appuie sur une approche bio-psycho-sociale éclectique qui sert de trait d'union dans cette diversité conceptuelle et qui permet de concilier, en une synthèse harmonieuse, des données scientifiques complémentaires pour une meilleure compréhension du comportement humain normal et pathologique. La psychiatrie contemporaine doit continuellement faire l'intégration de ces trois composantes — biologique, psychique et sociale — de l'être humain pour arriver à des diagnostics plus précis et des traitements mieux adaptés aux différentes facettes des difficultés que vivent les patients aux prises avec une maladie mentale ou d'autres problèmes de santé mentale. Pour le lecteur francophone, ce manuel ouvre une fenêtre sur la psychiatrie nord-américaine, fondée sur une méthode scientifique et descriptive qui est à la base de la nosographie du Diagnostic and Statistical Manual (DSM-5), et il fait systématiquement le lien avec l'empirisme et le raffinement de la psychiatrie européenne, notamment quant à sa richesse sémiologique. Il fait le point sur les connaissances actuelles — bien que toujours à enrichir — de la psychiatrie contemporaine. Unique en son genre en français, l'ouvrage s'adresse en particulier aux médecins de famille et aux étudiants en sciences de la santé. Les psychiatres et les autres professionnels de la santé y trouveront aussi une information accessible et pratique. Facile à lire, ce livre rend enfin la psychiatrie compréhensible et intéressante, même pour le profane, sans pour autant faire de concessions quant à la rigueur scientifique.

Cette quatrième édition du premier manuel de psychiatrie québécois fait suite aux trois éditions précédentes (1980, 1988 et 2001) et condense 35 ans d'évolution de la psychiatrie. Afin de bien couvrir l'ampleur de l'avancement des connaissances, les nombreux sujets ont été répartis en deux tomes : Tome I : Introduction à la psychiatrie ; Syndromes cliniques ; Déterminants bio-psycho-sociaux ; Organisation des soins. Tome II : Spécialités psychiatriques ; Traitements ; Situations de crise ; Traitements biologiques ; Psychiatrie légale ; Traitements psychosociaux ; Pédopsychiatrie ; Gérontopsychiatrie. Près de 200 psychiatres, cliniciens et chercheurs, sous la direction des docteurs Pierre Lalonde et Georges-F. Pinard, ont été associés à la rédaction des 85 chapitres qui touchent les diverses psychopathologies classiquement décrites dans les manuels de psychiatrie et leur traitement. Cet ouvrage s'appuie sur une approche bio-psycho-sociale éclectique qui sert de trait d'union dans cette diversité conceptuelle et qui permet de concilier, en une synthèse harmonieuse, des données scientifiques complémentaires pour une meilleure compréhension du comportement humain normal et pathologique. La psychiatrie contemporaine doit continuellement faire l'intégration de ces trois composantes — biologique, psychique et sociale — de l'être humain pour arriver à des diagnostics plus précis et des traitements mieux adaptés aux différentes facettes des difficultés que vivent les patients aux prises avec une maladie mentale ou d'autres problèmes de santé mentale. Pour le lecteur francophone, ce manuel ouvre une fenêtre sur la psychiatrie nord-américaine, fondée sur une méthode scientifique et descriptive qui est à la base de la nosographie du Diagnostic and Statistical Manual (DSM-5), et il fait systématiquement le lien avec l'empirisme et le raffinement de la psychiatrie européenne, notamment quant à sa richesse sémiologique. Il fait le point sur les connaissances actuelles — bien que toujours à enrichir — de la psychiatrie contemporaine. Unique en son genre en français, l'ouvrage s'adresse en particulier aux médecins de famille et aux étudiants en sciences de la santé. Les psychiatres et les autres professionnels de la santé y trouveront aussi une information accessible et pratique. Facile à lire, ce livre rend enfin la psychiatrie compréhensible et intéressante, même pour le profane, sans pour autant faire de concessions quant à la rigueur scientifique.

Ce livre est une nouvelle édition, entièrement réécrite, de 10 notions-clés pour enseigner les sciences, paru en 2011. Fruit d'un travail international, elle approfondit et étend les conclusions du précédent ouvrage. Son but : identifier les idées fondamentales, de science et sur la science, à offrir aux élèves dès la maternelle et jusqu'en classe de 3e. L'ouvrage éclaire ainsi les objectifs et la mise en oeuvre du nouveau " Socle commun de connaissances, de compétences et de culture ", que vient d'adopter l'éducation nationale ; organiser une progression raisonnée des apprentissages ; accompagner les jeunes dans la compréhension du monde qui les entoure ; les aider à s'en émerveiller ; leur montrer les dimensions sociales et éthiques afin de les aider à vivre ensemble, à se préparer à un métier et à un avenir de citoyen. Le livre propose donc : . 10 idées interdisciplinaire de science (matière, mouvement, énergie, vivant, univers?), que tout élève peut et doit avoir acquises au fil de son parcours depuis la maternelle jusqu'à la 3e ; . 4 idées sur la science, sa validité, son utilisation dans les techniques, son éthique ; . 10 principes pour guider l'enseignement : le bonheur de l'élève, sa curiosité, la pédagogie d'investigation, l'évaluation des connaissances et compétences.