Les transitions scolaires. Paliers, orientations, parcours

Cet ouvrage s'inscrit dans le contexte actuel d'individualisation des parcours scolaro-professionnels, marqués par les profondes mutations de l'éducation et du travail, et paradoxalement, où règne une injonction à être acteur de son parcours. Dans les charnières de ces parcours, lorsqu'un sujet s'oriente, se professionnalise ou infléchit sa carrière par une quête diplômante, comment s'opère le processus transitionnel qui l'affecte ? Comment gère-t-il l'instabilité qui l'oblige à un repérage permanent dans son milieu et à des réorientations régulières, comment garde-t-il une cohérence identitaire face à ces contraintes ? Cet ouvrage propose donc d'aller voir les transitions identitaires, à savoir les remaniements en train de se produire chez un sujet, au fil d'un dispositif d'éducation formelle ; il vise à en expliquer le processus par le recensement et l'analyse de ses déterminants sociaux, mais aussi de ses produits.

Enjeu sociétal majeur, la question de la continuité des parcours des personnes handicapées, de la scolarité à l'insertion socioprofessionnelle, est une priorité dans les préconisations des ARS au regard du projet de vie mentionné dans l'article L114-1-1 de la loi du 11 février 2005. Or, si la scolarisation des élèves handicapés a connu de nets progrès depuis la promulgation de cette loi, la question de la transition école / vie adulte apparaît toujours comme une étape épineuse du parcours de vie des grands adolescents et des jeunes adultes en situation de handicap. C'est à cette problématique du projet de vie que le dossier s'intéressera, en associant des témoignages de praticiens, qui ont à gérer et à accompagner cette transition du scolaire vers le professionnel (enseignants, chefs d'établissements ou de services, responsables institutionnels), et des résultats de recherches en psychologie, sociologie, sciences de l'éducation ou psychologie sociale. L'objectif poursuivi est de rendre compte de résultats scientifiques éclairants et de pratiques professionnelles efficaces en matière de continuité des parcours des grands adolescents et jeunes adultes en situation de handicap. Trois grandes thématiques structureront ce dossier : la question du parcours scolaire et des accompagnements mis en oeuvre pour préparer à l'emploi et à l'autonomie sociale ; la question des possibilités d'insertion socioprofessionnelle et des modalités d'intégration au monde du travail (en milieu ordinaire ou protégé) ; enfin, la question du devenir adulte, que ce soit en termes d'autonomie, de vie affective et sociale ou d'exercice de ses droits.

La loi n°2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées crée un bouleversement dans la prise en charge des élèves à besoins particuliers (Suau, 2020). La fonction de l'AESH contribue à compenser le handicap de l'élève afin qu'il puisse suivre sa scolarité au plus près des conditions ordinaires. Nous pouvons catégoriser ses missions en trois pôles d'intervention, à savoir : accompagner des élèves dans les actes de La vie quotidienne, accompagner les élèves dans l'accès aux activités d'apprentissage (éducatives, culturelles, sportives, artistiques ou professionnelles) et enfin, accompagner des élèves dans les activités de La vie sociale et relationnelle. Nous souhaitons aborder cet accompagnant au travers du travail de care. S'intéresser au travail de care des AESH, c'est rendre visible une partie de leur travail, discret voire invisible, mais indispensable à l'inclusion en actes. Par une recherche ethnographique de type sociologique dans trois établissements scolaires (école, collège et lycée professionnel), auprès de six AESH sur une période de deux ans, nous tentons de mettre au jour les modalités de ce travail de care des AESH.

Née d'un élan de solidarité en faveur des enfants victimes de la guerre du Vietnam, L'APPEL est une association de solidarité internationale qui mène aujourd'hui des actions de développement en faveur des enfants sur trois continents, dans onze pays du Sud. Par le biais des récits qui documentent ce volume, parfois drôles, parfois poignants, le lecteur percevra la voix et l'engagement des multiples acteurs de terrain qui, au sein de L'APPEL et au fil des années, ont tenté de répondre le mieux possible aux problèmes de l'enfance. A travers l'évocation des coopérations nouées mais aussi, parfois, celle des échecs ou retraits, il saisira l'évolution d'une association qui, à partir de l'action médicale, apprend à se confronter à des problématiques nouvelles tout en conservant ses spécificités fondatrices : le bénévolat et le partenariat avec les acteurs locaux. Il fallait prendre la mesure du chemin parcouru alors qu'en cette année 2018 L'APPEL fête son cinquantenaire et se prépare à poursuivre son action avec des énergies nouvelles.