Climarnaque 2. La plus grande escroquerie de l'histoire de l'umanité.

Ce livre permet de connaitre le passé de notre Terre que l'on n'enseigne plus, d'où la facilité de faire croire ce que l'on veut aux "gueux". Les explications et les études sur le CO2 depuis des centaines de millénaires existent : les différents changements climatiques à une époque où l'homme n'était pas présent sur Terre avec un CO2 bien plus important, l'activité solaire, très importante, dans le changement et le réchauffement de la planète que les médias oublient. Ce fameux CO2 ne représente que 0,04 % de notre atmosphère. Savez-vous qu'à 0,02 % la végétation meurt, l'homme meurt, la vie s'arrête ? De nombreuses études montrent que le CO2 suit l'augmentation de chaleur avec 800 ans de retard. Ils ne veulent pas sauver la planète, au contraire, ils font tout l'inverse : déforestation massive, voitures électriques et leur pollution plus importante que celle des voitures thermiques qui ne doivent plus exister en 2035 selon le désir d'Ursula. Vous parle-t-on de ces enfants de 8 ans qui descendent dans les mines en Afrique pour extraire les matières qui servent à votre batterie de voiture ? En d'autres temps, cela s'appelait de l'esclavage, est-ce sauver la planète ... Une étude explique que le mouvement environnemental, avec son "Net Zéro" voulu, est une idéologie anti-humaine qui va provoquer la mort de 4 milliards de personnes. Avez-vous compris ce qu'ils veulent ? La dépopulation de la planète dont ils parlent depuis un demi-siècle. L'objectif de ce livre, premier tome d'une trilogie, est un appel à se réveiller, à sauter dans le train de l'illumination et à grandir dans l'unité jusqu'à une masse critique pour résister à cette tyrannie imposée.

Les faits et évènements relatés au fil de ces pages sont bien réels. Ils dévoilent avec une intensité parfois glaçante, les actions policières pour intimider et les rouages d'une justice à plusieurs vitesses. Et il faudra attendre les dernières lignes pour en mesurer pleinement toute la portée. Une fois encore, détenir des éléments capables d'éclairer l'opinion et d'ouvrir les consciences peut devenir dangereux lorsque l'on dérange ceux qui détiennent le pouvoir. A son tour, Jean-Michel Jacquemin-Raffestin a payé le prix pour avoir voulu transmettre des informations que certains puissants, soutenus par des relais médiatiques, policiers et autres préfèreraient voir étouffées. Dire la vérité est devenu un risque. Se défendre, trouver des soutiens adéquats, se protéger juridiquement, autant d'obstacles que tous les ^enquêteurs ne peuvent surmonter. Et pourtant, certains continuent de tenir bon. Par conviction, par honnêteté et parce qu'ils considèrent essentiel de transmettre, envers et contre tout, le fruit de leur recherches. Un grand merci à eux. Jean-Paul Dos Santos Guerreiro

Un an après la parution du premier tome, l'auteur confirme ses informations passées avec des chiffres, car on ne peut à présent plus cacher la Vérité ; les chiffres sont là, du moins dans les pays étrangers, alors que les médias français restent frileux sur le sujet.Aujourd'hui, 98 études sur l'Ivermectine et 402 études sur l'Hydroxychloroquine révèlent que ces deux médicaments soignent la Covid-19. Les effets secondaires sont aujourd'hui évoqués dans les médias du monde entier... sauf en France ! La surmortalité après l'injection apparaît dans tous les pays ; en France, les chiffre de l'INSEE indiquent une surmortalité de plus de 100.000 personnes pour 2021-2022. La baisse de natalité et les mortinatalités sont de plus en plus importantes dans les pays qui ont vacciné leur population.Il est évident, avec le recul, que ce " vaccin " n'était pas destiné à empêcher d'attraper ou de transmettre la Covid. Pourquoi l'avoir par conséquent imposé à toutes les populations ? Ce sujet occupe la seconde partie de l'ouvrage. Jean-Michel Jacquemin-Raffestin a tiré la ficelle de la pelote et tout le reste a suivi : il a ainsi découvert que tout était prévu depuis longtemps par ceux qui gouvernent le monde, les milliardaires qui ont créé l'ONU, la pieuvre avec toutes ses organisations : l'OMS, le FMI, la FAO, l'UNSCEAR, le GIEC, et les associations privées, le WEF, la Fondation Bill & Melinda Gates, etc., et même la DARPA.L'OMS avec son nouveau RIS veut régenter le monde, le GIEC et l'Union européenne veulent nous imposer et une taxe carbone annuelle de 450 ? par personne pour réduire notre empreinte CO2 alors que plus de 31.000 scientifiques expliquent que cela ne sert à rien, et des véhicules électriques qui ne qui ne changent rien au soi-disant problème du CO2, dont les matériaux constituant les batteries sont extrait de mines par des enfants africains.La Fondation Gates et le Forum Economique Mondial (WEF) veulent nous imposer leur volonté en ce qui concerne notre nourriture : plus de viande de boeuf, mais des viandes synthétiques à base de cellules cancéreuses - sans en connaitre les suites sanitaires -, du lait synthétique, etc.L'identité numérique se profile également à l'horizon comme l'a annoncée Christine Lagarde avec les CBDC, versions numériques des monnaies nationales ; cette monnaie numérique transférera tout le contrôle financier sur la vie des gens aux banques centrales et aux gouvernements pour savoir ce que vous achetez et où - en temps réel -, lesquels pourront donc vous l'interdire. Les gens effrayés et paniqués se laissent imposer n'importe quoi. Cette réalité psychologique de la stratégie du choc est exploitée sans pitié par le Forum économique mondial pour atteindre ses objectifs à travers la mise en scène de crises.Ce livre est un cri de l'auteur qui n'est autre que " REVEILLEZ-VOUS ! "

Ce livre retrace dix ans d'expérimentation pédagogique autour de l'histoire. Il y est question de chronologie vivante et de fictions historiques. Pour l'autrice, la pratique dès l'école primaire de la méthode historique et scientifique vise l'émancipation intellectuelle des enfants. Au contact de sources, à la recherche de traces, en quête de témoignages, les élèves se mettent à la conquête du passé qui devient le leur. En classe, on parle rapport au temps et à l'histoire scolaire, filiations faites de guerres, de migrations et d'histoire coloniale, vie quotidienne des enfants et des classes populaires. L'autrice nous livre ses questionnements et gestes pédagogiques, entre processus d'identification et distanciation, méthode naturelle d'apprentissage et production d'un savoir expert.