Initiation des tout-petits à la recherche scientifique par le jeu

Enseigner les sciences pour préparer les enfants dans un monde inégalitaire devient plus que jamais une nécessité. Jadis, de l'école au lycée, les classes étaient équipées de supports pédagogiques de genre : systèmes d'appareils digestif, circulatoire et respiratoire, les reins, l'oeil, l'oreille, la dent, le corps humain avec un squelette axial. Chacun devait apprendre à les dessiner textuellement. Aujourd'hui, force est de constater, on distribue des photocopies, lesquelles sont à colorier parfois. Ai-je le droit d'empêcher un enfant de s'interroger sur le pourquoi des choses ? Ruthin Bayélé-Goma offre un outil pédagogique qui traduit une autre manière d'intéresser les enfants aux disciplines scientifi ques à l'orée du XXIe siècle. En anatomie, l'enfant n'a pas à se substituer au numérique qui continue de creuser des inégalités entre les régions, et par extension entre les enfants. L'anatomie exige une rigueur et favorise la créativité. L'enfant doit savoir dessiner en sollicitant la motricité de ses doigts et en ayant l'oeil pointu. Le dessin, qui occupe une place essentielle dans les domainesscientifiques, permet d'acquérir des qualités comme la précision, l'attention, l'habileté, l'adresse, la maîtrise, qualités nécessaires, utiles dans la vie de tous les jours. Ici, les enfants ont eu la possibilité de se préparer aux études postprimaires. Apprendre en s'amusant, avec des équipes bien identifi ées : les enfants ont échangé entre eux, appris à travailler ensemble à développer leurs compétences. C'est une approche de travail qui constitue un grand bonus pour avoir du succès lors du cheminement futur de l'enfant. L'enfant qui sort des classes à 16 h 30, trouve ici du plaisir et le désir d'apprendre.

Pour chaque méthode nouvelle, il faut des échantillons, faire des tests, puis appliquer, relever une hypothèse et enfin conclure. C'est de cela dont il s'agit ici. La dendrochronologie est une science qui se repose sur la mesure des largeurs des cernes annuels de croissance des arbres et sur leur datation précise par l'affinage des techniques et méthodes qu'elle utilise. La méthode expérimentée est apte à intégrer la région intertropicale du Congo Brazzaville. La méthode et la technique utilisées ici sont encore susceptibles de faire l'objet de recherches très poussées, qui, par la suite seront complétées par celles qui seront faites sur des bois issus des tourbières afin de lever les équivoques en Archéologie, en écologie, sur les changements climatiques et en paléoclimatologie. La reconstitution climatique sur cette partie de la République du Congo peut être ponctuelle dans la mesure où il faudra couvrir une surface plus ou moins vaste. Cette étude vient contribuer à la connaissance de nouvelles populations différenciées en condition de lisière. Ce qui n'était pas le cas lors des études précédentes. C'est ce qui me permet d'affirmer aujourd'hui qu'il est possible d'obtenir de bons résultats en utilisant des échantillons âgés qui portent les caractéristiques des cernes recherchés, puis enfin en procédant aux calculs appropriés. A ce stade test, Ruthin BAYELE-GOMA a mis en évidence des arbres d'âges variés ; notamment arbres adultes et juvéniles en gardant le même nombre d'échantillons par noyau de base (10) par espèce. Les résultats obtenus dans l'ensembles sont probants dans la mesure où ils viennent éclaircir les problèmes liés aux autres espèces d'arbres analysés jusqu'ici.

La biologie humaine ou la biologie tout court peut aider pas seulement un enfant mais aussi un adulte à prendre soin de sa santé. En comprenant le fonctionnement des différents systèmes du corps humain, on peut aider au mieux son corps. Afin d'éveiller la curiosité des enfants d'âges préscolaires et scolaires et de répondre aux questions qu'ils se posent, il est toujours nécessaire d'initier les tout-petits à la méthode scientifique en leur faisant apprécier les sciences par le jeu. Chacun des exercices d'application qui sont nombreux dans ce livre sont faits en démonstration par chacun des enfants, le plus souvent en équipes. Lire et écrire dans les situations issues de jeu permet à l'enfant de s'impliquer davantage. Car il s'agit de s'honorer et d'honorer l'ensemble des membres de son équipe. L'émergence de l'écrit représente l'ensemble de connaissances, d'habiletés et d'attitudes que l'enfant acquiert en dessin, en lecture et en écriture avant même de recevoir un enseignement formel en primaire. En présentant ces parcours aux enfants d'âges et de niveaux variés ensembles Ruthin Bayélé-Goma a cherché à préciser si le fait d'avoir reçu un tel suivi a permis aux enfants d'acquérir un ensemble de concepts qu'ils ne possèdent pas avant le cours. Ainsi l'analyse des réponses données révèle que le programme a globalement un effet bénéfique sur l'appropriation des savoirs par ces enfants.