L'épreuve orale. Concours d'entrée en IFSI

C'est à cette question que l'auteur tente de répondre dans cet ouvrage en caractérisant le savoir enseigné dans les IFSI, son degré de scientificité et l'ingénierie pédagogique mise en oeuvre pour le transmettre mais aussi en mettant en évidence les causes et les enjeux liés au choix de ce savoir et de son agencement par les équipes pédagogiques. L'auteur éclaire en premier lieu les concepts de science, discipline et savoirs mais aussi, plus spécifiquement, ceux de savoir infirmier et savoir professionnel. Elle s'attache ensuite à présenter la genèse de la réforme des études - en mettant en lumière les évolutions proposées par le nouveau référentiel -, qu'elle confronte aux réalités de la discipline infirmière en France, à son degré de scientificité et au contexte d'évolution des professions de santé. Il en résulte que la réforme des études semble bien être une opportunité pour l'émergence de la discipline infirmière dans le champ scientifique. La question se pose alors de savoir si et comment les professionnels veulent, peuvent et vont s'en saisir. Tout au long de l'ouvrage, vous trouverez des exemples de points de vue de différents acteurs face à cette modification du programme des études infirmières. Enfin, l'auteur répond à la question du degré de légitimation et de lisibilité des savoirs professionnels, en présentant des perspectives de réflexion en vue de l'insertion de la discipline dans le monde universitaire.

Extrait Introduction Ce document est destiné à vous aider à préparer, investir et réussir votre stage en cardiologie et à progresser dans l'acquisition de vos compétences. «La compétence est la mobilisation ou l'activation de plusieurs savoirs dans une situation et un contexte donné» (Guy Le Boterf). Il existe plusieurs types de savoirs : - les savoirs théoriques (savoir comprendre, savoir interpréter) ; - les savoirs procéduraux (savoir comment procéder) ; - les savoir-faire procéduraux (savoir procéder, savoir opérer) ; - les savoir-faire expérientiels (savoir, savoir-faire, savoir-être tirés de l'expérience) ; - les savoir-faire sociaux (savoir se comporter, savoir se conduire) ; - et les savoir-faire cognitifs (savoir traiter de l'information, savoir raisonner, savoir nommer ce que l'on fait, savoir apprendre). Ce livret de stage comprend diverses parties, en lien avec les 3 premiers types de savoirs évoqués ci-dessus. Les autres savoirs ne peuvent s'écrire facilement de façon livresque et générale. Ils s'élaborent dans l'action et la réflexion sur l'action. Vous les développez lors de l'analyse de votre pratique et des situations de soins, avec vos tuteurs et formateurs, quand vous faites preuve d'autoévaluation et de réflexivité. La première partie expose la spécificité du stage en cardiologie, ainsi que les particularités des maladies cardiovasculaires. Elle présente également les différents professionnels qui travaillent dans ces services, les situations de soins, les pathologies et les explorations les plus fréquemment rencontrées ; elle termine avec une énumération des activités infirmières spécifiques pratiquées en cardiologie, en y incluant les diagnostics infirmiers prévalents, les principales thérapeutiques et le matériel spécifique utilisé. Bien connaître la spécialité du service vous permettra de réfléchir à la façon dont les compétences pourront être validées dans ce stage et facilitera l'écriture de vos objectifs de stage. La deuxième partie concerne les savoirs théoriques. Elle aborde les notions essentielles de sémiologie, puis les principales pathologies avec pour chacune les éléments de base pour comprendre et agir, c'est-à-dire les signes cliniques et examens demandés pour le diagnostic ainsi que la stratégie de prise en charge, et enfin les connaissances de base en pharmacologie orientée cardiologie. La dernière partie traite des savoirs et savoir-faire procéduraux. Pour accompagner votre apprentissage pratique, elle présente des fiches «repères de soins», bases incontournables à la réalisation des différents soins dans le respect des règles d'hygiène, d'asepsie et de sécurité requises. Toutefois, parce qu'il n'existe pas une seule technique de soins et qu'au fur et à mesure vous trouverez votre propre gestuelle, chaque fiche est à considérer seulement comme un repère. Elle ne doit pas vous enfermer dans une technique à laquelle vous ne pouvez déroger. Le plus important est que vous teniez compte du contexte de chaque situation clinique, que vous réfléchissiez à la manière dont vous réalisez l'activité de soins et pourquoi vous vous y prenez d'une telle façon plutôt que d'une autre. Enfin, vous trouverez en annexes un exemple de prise en charge d'un patient et une bibliographie succincte.

Cet ouvrage de poche, véritable outil pratique de terrain, a été conçu pour aider l'étudiant en soins infirmiers à préparer son stage en gériatrie et à le réussir. Découvrez les spécificités du stage, les savoirs théoriques et les savoirs procéduraux.

Cet ouvrage de poche, véritable outil pratique de terrain, a été conçu pour aider l'étudiant en soins infirmiers à préparer son stage aux urgences et à le réussir. Découvrez les spécificités du stage, les savoirs théoriques et les savoirs procéduraux.