La curieuse affaire du mammouth disparu

Résumé : Il fait nuit noire et la ville s'est endormie... Mais dans le Musée d'Histoire Naturelle tout s'anime : au beau milieu des tableaux parlants, des dinosaures taquins et des animaux empaillés, un bébé mammouth s'est égaré. Au fil des pages, joliment illustrées et agrémentées de volets à soulever, suis les aventures d'Oscar, parti à la recherche du petit animal en compagnie du mammouth Timothy.

Petit Ours adore Noël. Tout comme Papa Ours et Maman Ours. Il se réjouissent de préparer le sapin, les petit gâteaux, les cadeaux... et surtout de passer du temps ensemble ! Un album rempli de bonne humeur et d'amour.

L'ouvrage remarquable de John Hattie, Visible Learning for Teachers, synthétise les résultats de plus de 15 années de recherche sur les apprentissages visibles et signifiants dans les écoles. Basés sur une méga-analyse de plus de 900 méta-analyses réalisées auprès de millions d'élèves de niveaux socioéconomiques variés et issus de nombreux pays sur les continents d'Amérique du Nord, d'Europe, d'Océanie et d'Asie, ces résultats constituent la plus imposante recension d'études empiriques dans le domaine de l'éducation. L'apprentissage visible pour les enseignants permet aux enseignants en formation ou en exercice d'appliquer les principes énoncés dans Visible Learning à n'importe quelle classe, n'importe où dans le monde. L'auteur résume de façon claire et conviviale les interventions les plus efficaces et guide le lecteur vers une intégration fructueuse des principes de l'apprentissage visible. Le livre valorise tant le point de vue de l'enseignant que celui de l'élève, et propose un accompagnement par étapes comprenant la préparation des leçons, l'interprétation de l'apprentissage, la rétroaction durant les cours ainsi que le suivi après les leçons. Il contient des listes de vérification, des exercices, des études de cas et des scénarios de pratiques exemplaires visant à améliorer le rendement des élèves. Il couvre plusieurs aspects de l'apprentissage, dont la motivation des élèves, les programmes d'études, les stratégies métacognitives, les comportements, les stratégies d'enseignement et la gestion de classe. L'apprentissage visible pour les enseignants est essentiel pour tout praticien qui souhaite obtenir une réponse fondée sur des données probantes à la question "Comment faire pour maximiser le rendement de tous les élèves de mon école ?".

Les enquêtes internationales comme PISA, Timss et Pirls pointent régulièrement un certain retard français et de fortes inégalités de réussite liées à l'origine sociale. Et si c'était dû à une insuffisante prise en compte en France des résultats des recherches scientifiques en éducation, pourtant largement diffusés dans les autres pays ? Les enseignants en ont rêvé, John Hattie et Gregory Yates l'ont fait ! Ils ont passé en revue des milliers d'études concernant les recherches en pédagogie, en psychologie de l'éducation et en sciences cognitives. Et les résultats sont là : certaines pratiques d'enseignement sont efficaces, d'autres sont beaucoup moins pertinentes. Dans ce livre, vous découvrirez pourquoi la confiance des apprenants envers leurs enseignants et le droit à l'erreur sont primordiaux et en quoi le feedback est un outil puissant. Vous verrez comment les enseignants expérimentés se concentrent sur l'essentiel afin de ne pas augmenter la charge cognitive de leurs élèves, comment ils organisent leurs explications en séquences brèves et intensives. Vous comprendrez pourquoi la "classe inversée" et l'enseignement explicite sont efficaces, tandis que l'apprentissage par la découverte accroit les inégalités. Vous saurez guider vos élèves pour qu'ils puissent apprendre à résoudre des problèmes, étape par étape. Vous connaîtrez les meilleures manières de maintenir leur motivation. Vous les aiderez à renforcer leur mémoire, à accéder à l'automatisation et à acquérir la maîtrise d'eux-mêmes, trois clefs de la réussite scolaire. Vous leur conseillerez les meilleures méthodes de révision et les stratégies métacognitives les plus pertinentes. Vous pourrez aussi leur expliquer pourquoi "l'effet Mozart", les "natifs numériques" et les "styles d'apprentissage" sont des mythes infondés. John Hattie et Greg Yates offrent ainsi aux enseignants une véritable boite à outils pour mettre à jour leurs connaissances et leurs pratiques sur une base solidement étayée par la recherche scientifique, ainsi démystifiée. Attendu impatiemment par le public francophone, ce livre fascinant contribuera puissamment à la transformation de l'enseignement que beaucoup appellent de leurs voeux.