Durabilité des ouvrages hydrauliques en béton

Afin de bien construire les balcons pour éviter les pathologies couramment rencontrées sur ce type de construction, l'ouvrage rappelle les dispositions constructives : - dimensionnement et surcharges - enrobage des armatures, - état de surface, - ponts thermiques, - collecte des eaux de pluie, - revêtements de sol, - garde-corps... Il détaille les principales pathologies pouvant affecter ces ouvrages, tant structurelles (armatures, fissure...) que de comportement (décollement de peinture...), en pointant les causes et les recommandations préventives pour les éviter.

Dans cet ouvrage qui traite de l'anaphore, nous nous situons dans un cadre d'analyse et d'interprétation afin de dialoguer les considérations théoriques et les résultats de l'analyse qui en découlent et de proposer un travail ouvrant la voie à quelques remarques. Notre objectif scientifique général consiste à proposer un travail analytique en faveur d'une vision massivement textuelle. Il est certain que l'actualisation de l'anaphore dans les écrits en général constitue une preuve irréfutable d'une certaine compétence à l'écrit. Son étude ne se fait que quand elle apparaît dans le texte, à partir du contexte global dans lequel elle s'insère, de sa pertinence dans le contexte et de ses marques. Son adéquation dépend donc du regroupement de ces phénomènes. Nous nous interrogeons sur te rôle des procédés anaphoriques dans la production de texte narratif et de texte argumentatif. Nous pointons l'anaphore sous son aspect de progression, c'est-à-dire en tant que marqueur participant à la structuration locale et à la planification globale du texte. Elle est conçue comme un procédé textuel qui se révèle être un excellent organisateur de texte.

La prise en considération par l'école des différents types d'éducation à (la santé, l'environnement, la citoyenneté, etc.) n'est pas vraiment nouvelle. Avec les récentes réformes des programmes d'études par compétences, leur intégration prend de nouvelles formes qui interpellent fortement les enseignements disciplinaires. Ceux-ci sont invités à réserver une place importante aux problématiques auxquelles les élèves font face dans la société et dans les différentes sphères de leur vie.

Cet ouvrage n'adopte pas une vision unique de ce que sont les démarches d'investigation scientifique ou de conception technologique à l'école. Il met en évidence, de manière critique, que derrière le consensus apparent sur l'importance et la signification de ces démarches se cachent de nombreuses divergences et tensions. Ainsi, si des auteurs plaident pour une distinction entre les démarches de conception technologique et les démarches d'investigation scientifique, d'autres considèrent que la démarche d'investigation scientifique (au singulier) est adaptée à toutes les disciplines scolaires ; alors que certains associent ces démarches à l'idée du développement d'un raisonnement (ou d'une pensée) scientifique et d'une rationalité technique, elles sont souvent définies par d'autres comme des procédures opératoires, en faisant appel à un nombre limité d'attributs (étapes, phases, etc.) qui, en plus, varient en fonction des auteurs et des curriculums ; si, parfois, elles sont considérées comme des contenus à apprendre (une composante de la structure disciplinaire), il n'est pas rare que des auteurs ou des programmes les traitent davantage comme des démarches pédagogiques générales (des moyens favorisant les apprentissages) ; alors que certains plaident pour une diversité des démarches même dans le champ des sciences, d'autres les présentent en se référant prioritairement au modèle expérimental. S'adressant aux chercheurs, aux formateurs d'enseignants à l'université et dans le milieu scolaire, aux étudiants en formation et aux études supérieures ainsi qu'aux enseignants, les chapitres qui composent cet ouvrage montrent la nécessité de conceptualiser ces démarches en faisant appel aux rationalités scientifiques et techniques que permettent d'éclairer notamment l'histoire et l'épistémologie des disciplines scientifiques et techniques.