LE BEBE ET SES PARENTS. 0 à 18 mois, 3ème édition

Ce livre a pour objectif d'informer sur le développement: des comportements, des pensées, des sentiments chez les bébés entre 0 et 18 mois. Le bébé ne peut pas vivre tout seul. Il commence à exister à la vie psychique dès la conception, à partir de l'idée que ses parents se font de lui à l'avance. Ces idées exercent une influence sur son développement ultérieur. Le bébé a des besoins vitaux. Il recherche coûte que coûte à les satisfaire, même au risque d'en souffrir dans sa vie d'adulte. Le bébé n'est pas une personnalité ou un caractère donnés à l'avance. Dès les premiers mois de son existence, il fabrique sa propre personnalité psychique. Il "décide" en quelque sorte qui et comment il sera dans sa vie, en fonction: des messages émis par ses parents, des événements qu'il vit, de la façon dont ses parents réagissent à ces événements. Connaître tout cela, c'est pour les parents vieillir, soutenir et intervenir de façon à favoriser l'accès à l'autonomie et à la sociabilité de leur enfant.

Résumé : Des incidents et des infractions graves au sein de l'école sont de plus en plus souvent commentés sur la place publique et servent de toile de fond à des polémiques non strictement éducationnelles. C'est toute la politique d'éducation et la compétence de l'ensemble des catégories d'éducateurs (enseignants, parents, éducateurs spécialisés) qui sont mises en cause. Dans ce contexte, l'auteur se propose de prendre un peu de distance, d'abord en essayant de clarifier le concept de violence, ensuite en inventoriant les diverses explications proposées par les théoriciens des sciences humaines pour expliquer la fréquence et l'intensité des phénomènes. Au-delà des faits bruts, il met en évidence que le sens et la valeur attribués à l'incivilité et aux accidents conditionnent et limitent le type d'interventions possibles sur le terrain. Il est montré comment un accès de violence se fabrique et comment y contribue l'ensemble des usagers habituels et occasionnels de l'école. Aussi l'organisation de l'action éducative est-elle interrogée dans ses composantes humaines (comportementales et psycho-dynamiques), techniques (enseignement et animation) et environnementales (infrastructures scolaires, institutions familiales et sociales). Il en ressort que les questions de l'autorité et des limites sont fondamentales... mais aussi que prévention et répression ne sont pas les seules armes d'une alternative uniquement défensive. Selon l'auteur, une approche résolument éducative de la violence repose sur une réflexion épistémologique conséquente. Il soutient que plus un éducateur sait donner des significations différentes aux phénomènes plus le champ de ses possibilités s'accroît. Finalement les quelques préconisations qu'il ose visent toutes à épauler les formateurs momentanément débordés par les formés eux-mêmes momentanément débordés.

Les mormons développent dans 185 pays leur Eglise de Jésus-Christ des saints du dernier jour, avec quelque 300000 conversions annuelles. Leur prosélytisme très actif, la campagne de l'évêque Mitt Romney dans la course à la Maison Blanche en 2012 et la construction de leur premier temple en France métropolitaine, réservé aux sacrements les plus élevés, traduisent ce dynamisme. Des tables d'or que Dieu aurait confiées près de New York en 1820 à un jeune paysan, Joseph Smith, les mormons ont tiré une prodigieuse puissance financière et politique. La conquête théocratique de l'Ouest, la polygamie, une colossale entreprise généalogique pour baptiser les défunts, de vives controverses et l'impact profond d'Internet sur la stratégie de cette singulière Eglise sont parmi les épisodes retracés ici, d'une incarnation religieuse et totalitaire du rêve américain. Le livre-référence, sans parti pris ni complaisance, pour mieux connaître les mormons, notamment ceux des pays francophones, leur religion et leur impact sur la société américaine.

Essai critique de notre système éducatif. L'auteur analyse comment le niveau scolaire des élèves français a chuté de manière drastique. Bilan d'une carrière de 24 ans dans l'Education Nationale et synthèse de toutes les dérives d'un mastodonte de la créativité administrative française, cet ouvrage propose une réflexion pour appréhender les erreurs commises par les ministres successifs de l'Education et les lacunes du système toujours prégnant. Toutes les anecdotes rapportées sont véridiques ; elles sont là pour faire réagir le lecteur, lequel est loin de se douter des vraies difficultés existant dans la plupart des établissements scolaires. Et le déni n'a jamais permis de trouver la réponse à un problème. Un parallèle est souvent fait avec les systèmes éducatifs asiatiques dont les performances sont bien supérieures à ceux de nombreux pays occidentaux. Parce que le "mammouth en a pris un sérieux coup dans les défenses", et que la crise a aggravé la situation, il faut espérer l'émergence d'une NOUVELLE ENERGIE SCOLAIRE.