Parole d'enseignante. L'école, les belles et la Bête

Professionnels, référents, soignants, accompagnants, bénévoles trouveront dans ce livre des éléments pratiques ainsi que des repères qui leur permettront d'améliorer l'accompagnement et la qualité de vie des personnes âgées tout en rendant leur propre travail plus gratifiant. Ce livre invite chaque intervenant à s'imprégner des valeurs et attitudes essentielles pour accompagner la personne vieillissante dans toute sa globalité et dans le respect de sa singularité. Ces valeurs reposent sur l'approche centrée sur la personne initiée par Cari Rogers ainsi que sur les apports de la préthérapie de Garry Prouty. L'auteure évite de partir des représentations trop faciles que l'on se fait des personnes âgées et pose un regard juste sur ce qu'elles sont réellement en tenant compte de leur potentiel. Elle les prend au sérieux dans leur manière d'être et de s'exprimer et trace pas à pas un chemin avec elles, cherchant à comprendre et à rendre possible plutôt que d'expliquer et de faire. Les personnes travaillant auprès des personnes âgées trouveront dans les nombreux exemples cités la réalité de leur pratique et seront confortées dans leur recherche d'une manière de faire centrée davantage sur la personne.

À l'heure où les jeux dits « coopératifs » sont de plus en plus pratiqués, nombreux et diversifiés, ce guide présente une sélection de 600 jeux de société modernes sur table incontournables. Sans diaboliser la compétition auquel sa première partie est notamment consacrée, ce livre novateur distingue trois grandes catégories de jeux non compétitifs en termes de structure et d'expériences de jeu induites : les jeux associatifs réglés, les jeux coopératifs sans rôle prédéterminés et les jeux coopératifs proprement dits. Les jeux sont répartis en 120 fiches classées selon les publics auxquels ils s'adressent (premiers jeux, enfants, tous publics, adolescent.e.s et adultes initiés ou experts). Chaque fiche analyse les plaisirs et apports d'une poignée de jeux selon les mécanismes et compétences psychosociales induites notamment par 7 critères de différenciation des joueur·euses. Des index des noms des jeux, auteurs et autrices, mécanismes à l'oeuvre et compétences psychosociales sollicitées, rendent l'ouvrage particulièrement pratique. Il intéressera les enseignants et autres professionnels des domaines de l'éducation, du social et de la santé ainsi que tous les joueur·euses passionné·es de jeux de société modernes.

Nous savons maintenant que la posture de l'enseignant influence directement le climat de la classe. Elle agit sur les comportements, les postures et les apprentissages des élèves. Elle impacte aussi les relations de professeur à élève et celles des élèves entre eux. L'objectif de ce cahier d'exercice est de transmettre des outils pratiques basés sur les travaux du Docteur Vittoz, pour améliorer notre posture d'enseignant·e et développer le bien-être au travail. La pratique des exercices de la méthode Vittoz développe des ressources pour être plus présent à soi, aux autres et au monde qui nous entoure. De jour en jour notre pensée s'exerce de manière plus claire. Nous trouvons notre juste place face aux élèves, sans nous laisser déborder par nos émotions. Ce cahier d'exercices propose de s'approprier des « outils » afin de mieux vivre dans sa classe au quotidien, pour soi-même, mais aussi pour nos élèves. Une méthode simple facile à mettre en ?uvre, pour permettre à chacun une réflexion sur son métier, et prendre conscience de l'importance de sa posture.

Le système du Lien paradoxal s'est construit dans l'expérience de l'adoption, dans la rupture, dans l'impossible réponse. Il s'est affiné au fil des années, dans le dialogue avec des parents adoptifs, des praticiens, des lecteurs, des penseurs et dans l'épreuve de l'écriture elle-même. A travers la notion de "Lien paradoxal" , l'auteur propose une lecture nouvelle de l'adoption où l'absence devient présence et où le manque se transforme en moteur pour inventer une nouvelle filiation. Son travail se nourrit de l'expérience incarnée et de la clinique exercée pour offrir une parole à la fois personnelle, théorique sur l'art de faire famille autrement. L'adoption, dans ce parcours, est venue comme lieu d'incarnation. Elle a permis de poser le système dans le réel et de l'éprouver, là, où le lien se pose sans réparation et aussi sans retour. Elle a ouvert un possible de la clinique vers un geste philosophique vers l'éthique et la présence. Ce livre ne propose ni méthode, ni solution. Il ne cherche pas à réparer, ni à répondre. Il pose un geste, un geste de pensée, un geste humain dans le réel traversé, là où le lien ne peut être garanti, ni nommé, ni promis.