NAISSANCE DE L'UNIVERSITE. LES ECOLES DE PARIS D'INNOCENT III A THOMAS D'AQUIN. V.1200 - V.1245

Fondé en 1305 par la reine Jeanne de Navarre pour accueillir soixante-dix étudiants, le collège de Navarre est à la fin du Moyen Age le plus grand des collèges parisiens. Jusqu'aux années 1360, il fonctionne mal, connaît plusieurs crises graves et ne semble pas avoir les écoles actives que la fondatrice avait prévues. En revanche, sous les règnes de Charles V (1364-1380) et Charles VI (1380-1422), il prend une place centrale dans l'Université de Paris tandis que le Roi et les princes y recrutent de fidèles et très jeunes conseillers. Ses écoles forment de brillants intellectuels, humanistes et théologiens.

Traitant du sujet 2020 et 2021 d'Histoire médiévale de l'agrégation d'Histoire ainsi que du capes d'Histoire-géographie, cet ouvrage interroge, dans une perspective d'histoire culturelle, les relations entre écrit, pouvoirs et société. Comme tous les clefs-concours, l'ouvrage est structuré en trois parties : - Repères : le contexte historique - Thèmes : comprendre les enjeux du programme - Outils : pour retrouver rapidement une définition, une date, un personnage, une référence

La place accordée à la ville dans l'histoire des universités est généralement limitée. Pourtant, l'université est depuis sa naissance, au XIIe siècle, une institution exclusivement urbaine et contribue à la fabrique de la ville en suscitant des espaces spécifiques. Saisir la nature spatiale et sociale de ces interactions sur la longue durée, du XIIIe au XXIe siècle et à l'échelle de l'Europe, est l'objectif de cet ouvrage. Au-delà des périodisations classiques, les dix-sept études réunies ici mobilisent trois grilles de lecture : la première interroge le lien entre ville et université lors des périodes de fondation et de refondation ; la seconde analyse les rapports entre le corps universitaire et les sociétés urbaines ; la dernière s'intéresse à la dissémination de l'université dans la ville, bien antérieure à son développement dans les banlieues des grandes villes européennes à la fin du XXe siècle. Les deux figures du quartier et du campus ne résistent guère à l'analyse historique qui décrit la perméabilité des espaces et la difficulté à séparer les mondes de la ville et de l'université.

Ce manuel est structuré en trois parties : - le haut Moyen Age (fin Ve-IXe siècle), transition depuis la culture classique gréco-latine jusqu'à la synthèse chrétienne - le Moyen Age central (Xe- XIIe siècle), temps de la "Renaissance du XIIe siècle" , de l'essor des écoles - la fin du Moyen Age (XIIIe - XVe siècle) que dominent l'institution universitaire et la scolastique Il s'appuie sur un cahier de cartographie, une chronologie, des définitions et un index.