Mathématiques des sciences appliquées. Transformation de Fourier, espaces de Hilbert, équations aux

Le premier entretien avec le psychanalyste est un moment intense de surprise, un "moment sensible", où l'imaginaire joue un rôle primordial et au cours duquel l'analyste s'implique en tant que personne. A la lumière de nombreuses situations cliniques (couples, enfants, nourrissons) et de sa propre expérience d'analyste, Eva-Marie Golder montre ainsi que le transfert s'engage dès le premier regard, même s'il lui faut du temps pour se déployer dans la parole. Biographie de l'auteur Eva-Marie Golder, ancienne élève de Françoise Dolto, est psychanalyste. Docteur en psychologie, elle a enseigné pendant une quinzaine d'années à l'université de Strasbourg. Elle exerce aujourd'hui à Colmar.

Le contexte social actuel semble faire peser une responsabilité immense sur les épaules des enseignants de collège et de lycée. La société attend des enseignants qu'ils résolvent toutes les questions, tous les problèmes et aussi toutes les angoisses d'une société trop souvent en perdition face à sa jeunesse. On est ainsi souvent conduit à considérer que les enseignants se doivent d'être tout autant (sinon plus) des "éducateurs" que des enseignants, raisonnement qui a souvent présidé à la conception qu'on peut défendre ici ou là de la formation des enseignants. Dès lors, une connaissance des adolescents, dans toutes leurs dimensions, auxquels on a affaire peut sans doute être d'un certain secours. C'est dans cet esprit que ce "manuel" propose aux enseignants un "état des lieux" (qui est loin d'être exhaustif cependant!) sur l'adolescent lui-même, sur les contraintes des acquisitions qu'il peut réaliser, sur le contexte dans lequel ces acquisitions se réalisent.

Dans une entreprise, l'expérience montre que les collaborateurs s'engagent quand leur manager construit une relation authentique et durable, quand il est à leur écoute et sait les comprendre. Et surtout quand il prouve par des actes engagés, qu'il est digne de son statut. Dans ce livre, il n'est pas questions de techniques ou de théories ! L'engagement d'un manager s'exprime par des principes simples, inspirés de valeurs consensuelles (le plus souvent) mais qui ont é ; té ; ici totalement remises en question, ré ; interpré ; té ; es et reformulées à ; tel point qu'aucun des lieux communs du management n'a survécu à ; l'exercice. Le management fertile détaille ces principes, dit comment les mettre en uvre et quel résultat en attendre. Si vous vous reconnaissez comme un manager enthousiasmé ; par son rôle et son entreprise ; un manager expérimenté ; un manager qui a su éviter le piège des " thé ; ories toutes faites " ; et surtout un manager capable d'identifier ce poison banalisé ; qu'est le " management sté ; rile " ; alors oui, vous êtes un manager fertile !

Dans cet essai, l'auteur explore le rapport entre lecture et écriture, véritable paradigme du travail psychique. Lien et déchirure à la fois, cette expérience double de la lecture et de l'inscription fonde le travail de la lettre comme marque, scénario et destin, qui se répète tout au long de la vie. Prenant appui sur différents champs épistémologiques, Eva-Marie Golder s'attache ici plus particulièrement au nouage entre texte et auteur, texte et lecteur ; elle évite ainsi l'écueil de la " psycholecture ", souvent réductrice, mais se laisse guider par le texte, devenant elle-même tour à tour lectrice et écrivain. Nous découvrons ainsi ce qui unit le tout petit enfant dans sa tentative de lecture du monde, et le poète, l'autiste et le traducteur, mais aussi ce qui les sépare radicalement. En mettant le texte au centre de sa recherche, l'auteur fait apparaître les différences entre l'appropriation du monde par le truchement du symptôme, de la forclusion, et sa non-appropriation dans le cataclysme de l'autisme. Richement illustré par la clinique, ce livre est ouverture du champ lacanien vers les travaux de Françoise Dolto, grâce à l'éclairage qu'apportent la phénoménologie, et plus particulièrement les développements de Merleau-Ponty. La rencontre avec le monde du tout petit enfant, avec la névrose, la psychose, l'autisme, fait de l'analyste un curieux lecteur par qui, dans le transfert, l'autre vient à saisir de quelle manière son texte parle de lui-même, et en qui, par ces rencontres, résonne, dynamisé, le texte d'autres cliniciens, d'autres théoriciens.