L'exil du chat Pasha

Le ministre de l?Éducation a décidé de fermer les classes de moins de trente élèves. Pour sauver l?école de Moutonville, dont l?unique classe ne compte que vingt-neuf enfants, le maire de l?Île aux Moutons a l?idée d?y inscrire Vincent, un mouton.Vincent est vite démasqué et le ministre se rend sur l?île, où une tempête va l?obliger à passer la nuit. Le maire et sa fille, Jeanne, vont alors tout faire pour sauver leur école. Avec l?aide précieuse de Vincent.4e de couverture : Le ministre de l?Éducation a décidé de fermer les classes de moins de trente élèves. Pour sauver l?école de Moutonville, dont l?unique classe ne compte que vingt-neuf enfants, le maire de l?Île aux Moutons a l?idée d?y inscrire Vincent, un mouton.Vincent est vite démasqué et le ministre se rend sur l?île, où une tempête va l?obliger à passer la nuit. Le maire et sa fille, Jeanne, vont alors tout faire pour sauver leur école. Avec l?aide précieuse de Vincent.

C'est l'été sur la petite île aux Moutons. Tout juste plongé dans un chaudron d'eau bouillante, un homard parvient à se sauver. La petite Jeanne le surprend dans sa fuite. Ensemble, ils tenteront de libérer les camarades crustacés, prisonniers dans le vivier du restaurant. Inspirée d'une histoire vraie, L'incroyable histoire du homard qui sauva sa carapace fait revivre l'île et les personnages de L'incroyable histoire du mouton qui sauva une école.

Résumé : Qui veut faire taire Maurice ? Quel secret cache le procès du coq superstar de File aux Moutons, merveilleuse île bretonne où les coqs chantent le rock, où les chats parlent aux enfants et où toutes les poules s'appellent Mathilde ? Jeanne, apprentie journaliste haute comme trois oeufs, va mener l'enquête et prendre tous les risques pour faire éclater la vérité. Après L'incroyable histoire du mouton qui sauva une école et L'incroyable histoire du homard qui sauva sa carapace, ce nouvel épisode revisite l'histoire vraie du coq Maurice, dont le procès avait fait grand bruit, en France et au-delà.

Résumé : Pourquoi, sans différenciation, nos pédagogues appliquent-ils toujours à l'enfant les pratiques corporelles de l'adulte ? L'enfant n'est pas un petit Homme, c'est un Enfant ! Pourquoi faut-il que depuis plus d'un siècle l'adulte oblige l'enfant à courir doucement et longtemps alors que ce dernier aspire à l'inverse ?... Pour tenter de sortir de ces habitus quelque peu traumatisants nous avons, pendant 10 ans, étudié les caractéristiques physiologiques propres au système énergétique de l'enfant et de l'adolescent, mesuré les aptitudes aérobies, et expérimenté différents systèmes d'entraînement à partir de la notion de vitesse maximale aérobie (VMA). Les formes de travail et les progressions proposées respectent les profils métaboliques des enfants aux différents âges, en fonction de leur croissance et de leur goût pour les exercices variés. Dans la famille, le club, l'école et le milieu médical, les connaissances et les applications directes sous forme de programmes ou de progressions contenues dans cet ouvrage, engagent chacun de nos enfants sur la voie des pratiques corporelles diverses génératrices de plaisir, de bien-être et de progrès sportif, source d'intégration sociale par l'intermédiaire de l'adhésion, la motivation et la prise en main consciente et progressive par l'enfant de ses propres pratiques corporelles. Ce type de fonctionnement a permis de répondre aux interrogations des chercheurs et des enseignants dans un double objectif : d'abord une meilleure compréhension des mécanismes d'adaptation métaboliques à l'effort des enfants et des adolescents, et ensuite un meilleur ajustement dans l'élaboration de procédés d'entraînements propres à engendrer des progrès véritables. Cet ouvrage fut engendré dès 1985 en collaboration avec P. Poulain.