Agressivité et violences au travail. Comment y faire face
Gbézo Bernard-E
ESF
21,50 €
Epuisé
EAN :9782710114369
Le problème croissant de la violence dans nos sociétés se répercute aujourd'hui dans le monde du travail, et les personnes qui sont quotidiennement en contact avec le public sont de plus en plus exposées aux risques de menaces, d'agression ou d'actes de violence. L'entreprise elle-même génère ses propres formes de violences. Trouvant son origine dans des sources tant individuelles qu'organisationnelles, elle est perpétrée par la clientèle de l'entreprise, les collègues, le personnel d'encadrement. Les conséquences sont nombreuses, tant pour les victimes que pour l'entreprise qui doit faire face à une baisse d'efficacité et de productivité. Cet ouvrage s'adresse à tous ceux qui désirent comprendre les ressorts de la violence au travail, les prévenir ou y répondre de façon efficace. L'auteur met l'accent sur : - Les différents visages de la violence au travail - La nécessité de comprendre les ressorts de l'agressivité et de la violence pour mieux gérer son comportement et celui des autres - Les moyens de prévention et de gestion des risques de violence et de maltraitance dans sa vie quotidienne au travail. Faire face à la violence au travail commence par une reconnaissance du problème. L'entreprise doit ensuite se doter de mesures de prévention et de moyens d'intervention. La réponse à la violence vient aussi de l'intérieur de soi. Si l'on manque de confiance en soi, d'assurance ou de self-control sur les situations, les agressions continueront leurs ?uvres destructrices en dépit des mesures de protection et de prévention.
Nombre de pages
182
Date de parution
04/10/2000
Poids
345g
Largeur
160mm
Plus d'informations
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EAN
9782710114369
Titre
Agressivité et violences au travail. Comment y faire face
Auteur
Gbézo Bernard-E
Editeur
ESF
Largeur
160
Poids
345
Date de parution
20001004
Nombre de pages
182,00 €
Disponibilité
Epuisé
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Introduction«L'agression, quelle qu'en soit la cause, est inexcusable car elle provoque une déchirure intense dans la stabilité de l'être atteint.»Joanne BaysIci, un patient devenu violent poignarde froidement un médecin de garde au service des urgences, lors d'une entrevue clinique; là, une infirmière à domicile est agressée par un groupe de toxicomanes en état de manque; ailleurs, des ambulanciers sont violemment pris à parti par des membres d'une même famille. Leurs torts? Quelques minutes de retard qualifiées d'insupportables!De tels incidents, qui font régulièrement les manchettes des journaux, expliquent l'inquiétude persistante qui sévit au sein des professions de santé et le sentiment d'insécurité fortement exprimé. Dans le collimateur: les étudiants en médecine ou en soins infirmiers, les infirmières, les aides-soignantes et le personnel ambulancier, qui constituent des «proies faciles». Les agressions les plus courantes sont verbales - propos injurieux, sexistes ou racistes. Les intimidations et les voies de fait (agrippements, coups, bousculades, jets d'objets, etc.) sont aussi fréquentes. Il arrive aussi malheureusement que ces épisodes tournent au drame, les cas d'homicide ne sont pas rares.D'après l'Organisation mondiale de la santé (OMS), le problème des agressions à l'encontre du personnel soignant est en réalité un phénomène universel. Ce type de violence reflète la dégradation des conditions socio-économiques et des facteurs psychosociaux à l'origine de la flambée de la violence urbaine qui touche toutes les sociétés. Vus de l'intérieur, certains actes de violence semblent reliés directement à l'impatience aiguë de certains patients, ainsi qu'à la détérioration de l'accessibilité aux soins.Le personnel de première ligne, aux prises avec les agressions verbales ou physiques des patients ou de leurs proches, semble démuni et peu préparé. Trop souvent, la violence qui survient dans un service engendre l'insécurité, la peur et déstabilise le soignant dans son savoir-faire habituel. L'égalité d'accès aux soins pourrait être sérieusement compromise si les conditions ou les lieux de travail continuaient à susciter la désaffection des professionnels. Il est donc évident que les pouvoirs publics et les chefs d'établissements ont un rôle-clé à jouer pour garantir un environnement de travail décent et sécurisé.Les nombreuses campagnes de sensibilisation lancées par les organisations professionnelles conduisent désormais les pouvoirs publics ainsi que les institutions hospitalières concernées à la riposte. C'est ainsi que l'on observe différentes mesures visant à lutter résolument contre ce fléau. Dans cette optique, un cadre de travail sûr et sans danger est essentiel pour dispenser des soins de qualité et, pour cela, il faut en priorité mettre sur pied une stratégie de prévention innovante et efficace. Combattre toutes formes d'agressions en milieu hospitalier suppose que l'on commence par reconnaître leur existence et que l'on réfléchisse ensuite à leurs causes.Cet ouvrage propose des pistes de réflexion et d'action pour permettre aux lecteurs d'analyser les situations et de construire individuellement et collectivement des solutions adaptées à leurs besoins, tout en tenant compte des particularités de leur environnement professionnel.Le contenu de ce livre est organisé en trois parties:- la première partie cherche à mieux faire comprendre les phénomènes de violence dans les organisations hospitalières, ses différentes manifestations ainsi que ses répercussions. Nous expliquerons comment certains facteurs individuels et organisationnels prédéterminent des situations à risque;- la deuxième partie aborde les moyens de prévention permettant de contrer le phénomène. Comment dépister les indices précurseurs de violence? Quelles sont les stratégies préventives? Comment se préparer à réagir face aux situations critiques...- la troisième partie traite des stratégies d'intervention en situation de crise. Comment faciliter le désamorçage d'une crise? Comment contenir l'agression verbale? Comment faire face aux agressions physiques? Comment se protéger d'une attaque? Comment contrôler physiquement ou immobiliser le patient agité ou violent? Cette partie comporte également des mesures concrètes pour une prise en charge des soignants victimes d'agression.Aux soignants victimes d'agressions et à tous ceux qui les soutiennent dans cette épreuve...
Intentionnel ou non, institutionnel ou interpersonnel, le harcèlement moral est générateur de souffrance au travail. Dans un contexte de course à ta performance, le risque de fragilisation des individus - culpabilisation, dépression ou excès de stress, suicide - est élevé, en témoigne la série de drames humains survenus récemment dans plusieurs entreprises et administrations. L'objectif de cet ouvrage très concret, utilisable "sur le terrain" par les acteurs sociaux internes et externes à l'entreprise, est de: Sensibiliser les employeurs à anticiper ce phénomène qui concerne tous les types d'organisation et niveaux hiérarchiques de leur intérêt à ne pas se voiler la face. Proposer aux acteurs concernés une méthodologie rigoureuse et des outils pour comprendre le harcèlement moral et évaluer son impact sur le collectif de travail. Apprendre à gérer ces situations délicates avec une stratégie de prévention et un dispositif de soutien efficaces. À défaut d'éradiquer totalement le harcèlement et le risque suicide, les employeurs peuvent ainsi se donner les chances d'en juguler les effets. La performance et l'image de l'entreprise en dépendent.
Cet ouvrage décrit les fondamentaux de l'analyse transactionnelle et offre une excellente familiarisation avec les concepts classiques de l'AT : les états du moi, les transactions, les positions de vie, les jeux. Dominique Chalvin montre le côté pratique de l'analyse transactionnelle appliquée à des préoccupations essentielles : Comment mieux se connaître ? Comment s'y prendre pour changer ou provoquer un changement chez les autres ? Comment sortir des conflits ? Comment mieux utiliser son temps ? Il offre au lecteur les définitions et les explications qui permettent de tirer le meilleur profit de cette méthode. L'analyse transactionnelle est adaptée aussi bien à la vie personnelle que professionnelle et est un outil puissant pour agir sur nos représentations des autres et du monde, dans un sens positif.
Ce livre décrit la pédagogie Montessori et comment celle-ci, jusqu'à maintenant largement réservée à l'école privée, peut s'intégrer avec pertinence dans une pratique de classe à l'école publique en respectant à la fois sa propre quintessence et les objectifs de l'Education nationale. La confiance en soi, la motivation, la curiosité, la maîtrise de soi et les capacités d'adaptation sont des qualités indispensables et déterminantes pour s'intégrer au monde de demain. Leur développement est l'objectif premier de cette pédagogie qui propose un enseignement individualisé, respectant le rythme d'apprentissage de chaque enfant. Ce livre est le seul à l'heure actuelle à présenter une expérience concrète d'enseignement Montessori dans une école maternelle publique. Les enseignants peuvent y puiser tous les éléments nécessaires pour comprendre, à travers un éclairage actualisé, cette pédagogie et démarrer des ateliers Montessori dans leur classe. Les parents peuvent saisir les enjeux de celle-ci et comprendre combien il est important de ne pas dissocier scolarité et développement de la personnalité de l'enfant.
La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques".
Les expériences de "classe inversée" apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les "classes traditionnelles", on "fait cours" à l'Ecole avant d'envoyer les élèves "travailler" chez eux, dans les "classes inversées", le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable "pédagogie de l'activité", garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la "classe inversée" une véritable "pédagogie alternative". Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner...