Éducation, Cognition, Coopération

Les chercheurs collectifs coopératifs (CCC) représentent un mode d'organisation particulier du mouvement de l'Ecole moderne (pédagogie Freinet) en France qui a permis d'aboutir à des productions scientifiques. Le fonctionnement du mouvement pédagogique international de l'Ecole Moderne entre dans la scientificité de manière originale : il met en avant des valeurs, puis de l'action, pour finalement produire de la connaissance. Cet ouvrage décrit les rapports qui ont été entretenus entre Freinet et les chercheurs, et plus largement entre le mouvement de l'Ecole moderne et le milieu scientifique. On y découvre les premières formes prises par les chercheurs collectifs coopératifs, à travers la description du fonctionnement de certains "chantiers" de l'ICEM. Grâce à un outillage théorique, permettant de décrire finement la forme et le fonctionnement des CCC, leur fonctionnement est modélisé, à un niveau structurel. Puis ils sont examinés à travers différentes théories, celle de l'institution, de la complexité et celle de la notion de groupe ainsi que grâce à des outils appartenant à la psychosociologie classique, à la théorie psychanalytique, la psychosociologie humaniste-existentialiste. Les CCC ne conçoivent pas, enfin, leur activité de recherche en dehors de la pratique d'enseignement. Le laboratoire légitime c'est la classe, entendue au sens large, c'est le lieu de l'émergence des phénomènes éducatifs qui ne sont observables nulle part ailleurs.

Retrouvez l'essentiel de ce qu'il faut savoir sur le droit notarial dans un petit guide de 64 pages pratiques et illustrées avec un contenu accessible et opérationnel. Un livre à jour des dernières réglementations, à destination des étudiants comme des professionnels. Le notaire et la famille : filiation, pacs, régimes matrimoniaux, divorce... ; Le notaire et les biens : patrimoine, usufruit, indivision ; Le notaire et l'immobilier : achats, ventes ; Le notaire et la transmission du patrimoine : succession, indivision, liquidation. Un ouvrage clair et synthétique pour tout savoir sur les grands principes du droit notarial !

Résumé : Une éducation au désir : telle est la mission dévolue par Françoise Dolto à l'école. Elle rêvait d'une école qui se régule sur les lois du désir inconscient, qui aide l'enfant à grandir à son rythme de motivation dans l'apprentissage et dans la curiosité. Elle rêvait d'une école où les enseignants remplissent la double fonction d'éducateurs et d'animateurs de recherches. Eduquer, pour Freud, relevait d'une mission impossible, impossible dans la maîtrise ou la garantie des résultats. C'est comme l'enseignement. C'est là où éduquer comme enseigner mobilisent notre désir, dans cet impossible à savoir comment l'autre reçoit le savoir. Alors, désir de transmettre et désir d'apprendre ne se tissent-ils pas au risque de l'insu comme de l'accueil de l'imprévu ? La fonction de l'école se ferait plurielle, là, dans cet ailleurs, dans l'apprentissage de la langue de l'Autre. L'école, ce serait le brouillon de la société, la répétition du grand soir de l'articulation des différences, en nous comme entre nous.

La maison écologique de Françoise et Olivier Guisan compte parmi les constructions contemporaines suisses les plus médiatisées. Et pour cause: cette exceptionnelle réalisation démontre qu'un effort citoyen et individuel peut contribuer au développement durable de l'humanité. Encore fallait-il posséder la persévérance de Françoise et Olivier pour que leur idéal se concrétise. En effet, obstacles, oppositions, incompréhension ont ponctué le - long - chemin qui a séparé les avant-projets de la construction de la maison. Après six années passées dans leur habitation, les Guisan souhaitaient faire le point, partager leur expérience et offrir, à qui s'y intéressait, un exposé détaillé de leur maison écologique. Tel est ce livre, à la fois bilan intermédiaire, visite commentée, album de souvenirs d'un chantier sans égal et exemple illustré d'un rêve devenu réalité.