Réussissez tous vos projets avec l'autosuggestion positive. Le pouvoir est en vous...

Résumé : Depuis quelques années, au sein de l'éducation nationale, émerge un courant, appelé "pédagogie positive". Il s'inspire de ce qui se pratique dans d'autres pays, anglosaxons et scandinaves en particulier. Cette pédagogie se développe et se structure dans le but de dépoussiérer le système d'éducation à la française de plus en plus décrié. Ce renouveau, qui promet des jours meilleurs, veut réconcilier d'une part les élèves avec l'étude et d'autre part réconcilier les enseignants avec les élèves eux-mêmes. Pour cela est privilégiée une façon bien différente de voir les choses. Il est demandé aux enseignants et aux parents d'abandonner la critique à outrance telle qu'elle est pratiquée dans l'enseignement comme dans l'éducation depuis toujours dans notre pays. Il leur est recommandé de la remplacer par un jugement intégrant un certain nombre de facteurs tels que la bonne volonté, la justesse du raisonnement, les efforts effectués et les progrès réalisés. En agissant ainsi la motivation de l'élève est sans cesse entretenue. Il ne se sent plus catalogué mais au contraire comprend que son statut est évolutif et dépend de ses efforts pour progresser. Les paroles d'encouragement constituent le moteur de la pédagogie. Le jugement définitif et destructeur "Nul !" si souvent utilisé disparaît comme la panoplie des appréciations négatives. Une appréciation ne doit jamais contenir de jugement trop absolu, définitif et destructeur. L'élève, mis en confiance, se sent enfin reconnu et valorisé. Il est donc normal qu'encouragé, il se pique au jeu d'apprendre.

Résumé : L'auteur fait le point sur le coaching scolaire. Selon lui le processus aura réussi quand il aura permis à l'élève d'atteindre une autonomie cognitive. Les deux formes de coaching sont examinées dans l'ouvrage : si l'une s'appuie sur une base purement psychologique (gestion du stress en particulier), l'autre est avant tout pédagogique. Considérant cependant que les deux formes sont complémentaires, l'auteur propose aux enseignants la mise en place d'une méthodologie s'appuyant sur des outils simples. Parmi la douzaine d'outils décrits, l'art du questionnement socratique qui est la base-même du coaching, le mimétisme comportemental, le langage sensoriel, l'attitude communicante, l'organisation cérébrale, les cartes mentales ou heuristiques ou mind-maps, l'audio-visuel et l'environnement informatique. Pour réussir la méthodologie à mettre en oeuvre doit être individualisée. Elle tiendra compte à la fois des personnalités, des compétences, des connaissances ainsi que des savoir-faire du coach et de son élève. L'auteur conseille enfin les lecteurs qui désirent se lancer professionnellement dans le coaching scolaire sur le choix du statut social à adopter.

Résumé : Se plaçant résolument dans le cadre d'une pédagogie positive basée sur l'encouragement, l'auteur décrit dans l'ouvrage les trois premiers outils pédagogiques qui lui paraissent nécessaires à sa mise en oeuvre. A ces trois outils basiques, chaque enseignant, formateur, coach en ajoutera deux ou trois autres parmi la douzaine mentionnée dans un autre ouvrage du même auteur paru chez BOD : "Le coaching scolaire - pédagogie et outils". La méthodologie mise en place sera à géométrie variable. Elle dépendra du programme à enseigner, de la personnalité des élèves et stagiaires ainsi que des connaissances déjà acquises par ceux-ci. Le présent ouvrage est destiné aux formateurs peu expérimentés, quel que soit leur public, mais aussi à ceux qui, plus aguerris, éprouvent le besoin de faire évoluer leur message afin de le rendre plus efficace dans une société en perpétuels mouvement et transformation. ,

Résumé : L'ouvrage s'adresse aux enseignants et aux formateurs qui désirent améliorer l'impact de leur message pédagogique. L'auteur, ancien chef d'établissement expérimenté vous révèle les meilleurs outils grâce auxquels il vous est possible d?être plus efficace ! Le collège unique a eu pour effet de mettre tous les élèves dans un même moule... Or l'on a compris aujourd'hui que dans une société de plus en plus hétérogène il ne suffisait pas de mettre des individus dans les mêmes murs pour leur donner les mêmes chances. Le rôle du maître, lui, n'a pas changé : il est toujours de transmettre son savoir ! Seulement le public étant très différent, sa tâche est devenue beaucoup plus difficile. Il ne lui est pas facile de se faire comprendre et parfois-même de se faire accepter ! Certaines classes sont des champs de foire : les élèves parlent, chantent, téléphonent, se battent... et quittent la classe avant même que la sonnerie ait retenti ! Le temps de formation initiale des maîtres a diminué. Les nouveaux enseignants, parfois dépassés, se sentent seuls, abandonnés, perdus... Tout le monde se retrouve pour affirmer que les choses doivent bouger. Deux façons d'y parvenir : changer la société pour revenir en arrière ou bien s'y adapter. La première étant une utopie, il ne nous reste que la seconde ! Enseignants, pour parvenir à transmettre un message pédagogique efficace, il vous faut vous ADAPTER à la personnalité de vos élèves, les canaliser pour les faire progresser, accepter de revoir vos repères pédagogiques et culturels, vous auto-former à de nouveaux outils et, grâce à eux, mettre au point une méthodologie à la fois exigeante et souple ! Ne laissez pas à vos élèves le soin d'animer la classe... Prenez les devants !! Si vous voulez vraiment réussir votre mission, mettez au point une méthode pédagogique réfléchie, structurée, personnelle et adaptative avec des outils simples mais vraiment efficaces !