La Scolarisation et la Formation professionnelle des filles au pays de Schneider (1844-1942)

Dans cet ouvrage, nous suivons quatre jeunes Parisiennes : Célestine de Ségur, Pauline de Broglie, Marie Bashkirtseff et Catherine Pozzi, issues de l'aristocratie et de la haute bourgeoisie. Leurs journaux intimes, leurs mémoires témoignent de leur enfance et de leur adolescence passées dans leur hôtel particulier, où elles sont éduquées, sans recevoir plus que des rudiments d'instruction. Contre le poids de ces traditions qui privent les filles du savoir, elles vont se rebeller et exiger "d'apprendre" comme le proclamait Catherine Pozzi. Tout au long de leurs écrits, nous les voyons vivre un événement qui leur fait prendre conscience de leur indigence intellectuelle, qui fait naître en elles un désir d'apprendre et l'ambition de sortir du gynécée, de vivre autrement que leur mère, et de participer à la vie sociale. Elles témoignent des stratégies qu'elles vont développer pour réaliser leurs fins, des obstacles qu'elles ont rencontrés. Nous les avons suivies sur ce long chemin qui les a conduites à cette quête du savoir comme de leur Graal.

L'allongement de la durée de vie des Français et l'entrée dans le cycle dit du "baby-boom", devenu celui du "papy boom" (quid du "mamy boom" !) font que de nombreux seniors ont atteint l'âge de la retraite. Cet ouvrage, qui s'inscrit dans le contexte de la littérature qui se consacre au vécu de la retraite, a trois originalités : il s'intéresse aux comportements particuliers de professions de prestige, considérées comme favorisées financièrement et intellectuellement (médecins, juristes, professeurs de l'enseignement supérieur, cadres, ingénieurs et patrons de PME) ; il prend en compte, dans l'analyse de leurs stratégies pour faire face à cette situation nouvelle, le concept de "compétences émotionnelles" ; enfin il analyse les retraités femmes et hommes "au miroir du genre". "On ne naît pas retraité, on le devient". Quelles difficultés spécifiques ces femmes et ces hommes rencontrent-elles/ils au moment de la cessation d'activité professionnelle ? Comment vont-elles/ils gérer cette nouvelle situation ? Que faire de cette liberté à la fois souhaitée et redoutée ? Après une première partie historique et théorique, la parole est donnée aux retraitée-s à partir des 120 entretiens recueillis, et seront analysées les stratégies mises en place par les femmes et les hommes et en seront dégagés plusieurs types depuis celles et ceux qui affirment que " retraite heureuse est un pléonasme", jusqu'à d'autres pour qui retraite heureuse est au contraire un oxymore.

L'ouvrage interroge la mixité scolaire, dans le contexte des grandes écoles d'ingénieurs, en particulier de l'Ecole Arts et Métiers ParisTech. C'est dans le contexte socio-économique de la Révolution industrielle que sont nées les grandes écoles d'ingénieurs masculines du XIXe siècle. Au début du XXIe siècle, ces mêmes écoles courtisent les filles. Cependant, celles-ci restent très minoritaires, elles hésitent à franchir le Rubicon du concours d'entrée, après les classes préparatoires scientifiques et techniques. C'est à partir du croisement entre l'histoire de la scolarisation des filles, l'histoire des écoles d'ingénieurs, d'une part, et les stratégies des filles, d'autre part, que seront exposés les facteurs qui ralentissent la progression de la mixité dans le domaine des sciences de l'ingénieur. Le concept de genre servira de point d'appui à l'interrogation qui sera le fil rouge de cette recherche : " Femme ingénieure ", est-ce encore un oxymore en ce début de XXI` siècle ? L'histoire complexe et mouvementée de l'école qui porte aujourd'hui le nom d'Ecole Arts et Métiers ParisTech sera présentée en préalable des résultats de l'enquête réalisée en 2011 et intitulée : " Lorsque ingénieure Arts et Métiers ParisTech se conjugue au féminin ". Cette école ne peut pas se laisser distancer dans les progrès vers l'égalité des sexes, car elle a toujours démontré que " l'improbable est possible ".

Résumé : Cet ouvrage analyse les conditions de vie des étudiantes en médecine à la faculté de Montpellier, durant la Troisième République. Qui sont ces étudiantes en médecine ? Quelles furent les stratégies de ces 458 étudiantes (sur les 657 identifiées) qui au cours de 70 ans, ont terminé leur cursus universitaire ? D?où viennent-elles ? Quelles sont leurs nationalités ? Comment ont-elles vécu à Montpellier ? Quels furent leurs sujets de thèse ? Thèse de doctorat d?université ? Thèse de doctorat d?état ? Ces premières étudiantes françaises et étrangères qui osent transgresser les normes imposées aux femmes à cette époque vont devenir des modèles.