J'ai refusé la niche à chien...: roman

Aurore, étudiante de 20 ans, n'a pas encore d'idée bien claire sur l'orientation à donner à son existence. Une seule chose est sure : elle ne vivra pas comme tout le monde ! Le soir de ses vingt ans, elle rencontre un être au destin original qui, par son e

Un panorama des méthodes, des données, des orientations issues des principaux courants de recherche traitant de la production verbale selon une approche de psychologie cognitive. Il s'attache à la production verbale écrite et orale. Il aborde les différents niveaux de cette production : le mot, la phrase et le texte.

Michel Fayot est professeur des universités et directeur de l'unité 60 24 du CNRS. Ses travaux portent sur l'apprentissage et l'utilisation de la langue écrite et de la numération. Jean-Pierre Jaffré est linguiste au MoDyCo, un laboratoire du CNRS associé à l'Université Paris 10 - Nanterre. Il est spécialisé dans l'étude des orthographes et de leur acquisition.

Résumé : Les élèves l'apprennent souvent douloureusement : l'orthographe du français est l'une des plus complexe au monde. L'apprentissage des règles ne suffit absolument pas à assurer la maîtrise de la langue écrite tant les particularités sont nombreuses. Peut-être faut-il commencer par comprendre l'origine de ces difficultés. Quantité d'études ont, depuis quelques décennies, en France comme dans le monde anglo-saxon, permis de mieux cerner le fonctionnement de la langue ainsi que les spécificités de son acquisition. C'est en dressant le panorama de ces connaissances sur l'orthographe elle-même et sur les questions que posent son apprentissage qu'il devient possible d'améliorer les performances de chacun. Cet ouvrage, en croisant les apports de la linguistique et de la psychologie cognitive, propose une synthèse des connaissances actuelles sur l'orthographe et sa formation mais aussi sur ce qui, dans la manière de la transmettre, peut en faciliter l'acquisition.